余映潮说课 | 余映潮：《盘古开天地》课文欣赏与教学创意

余映潮：当代中国语文教育家。语文特级教师。全国中会学术委员。中小学 语文课堂教学艺术研 究专家，创建了全新的 “板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系。

【编者按】

为了凸显《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于重视语言学用教学和学生语文实践活动的重要理念，展现“板块式”教学思路的训练魅力，我刊特邀请特级教师余映潮在本刊开设“余映潮说课”专栏，为大家提供比较精致、系统的课文教学参考资料。希望对老师们课文欣赏水平和课堂教学能力的提升有所借鉴。

【教学警语】

任何课文的教学，都不能将预习任务安排得非常繁重且将这种负担压到课外。

【课文美读】

本文是中国古代神话，极富想象力地描述了巨人盘古开天辟地的故事。文中有故事的起因、经过、结果，有神奇的想象，有鲜明的人物形象。

“盘古开天地”这个标题好，一目了然，能概括全文内容。

第1自然段是课文的第一部分，运用了“很久很久以前”这种传统的讲故事的开头方式。这里 “混沌”一词很重要，点示了天地没有分开时最原始的状态。睡了“一万八千年”很重要，让人物出场，表现了人物的神奇。短短一段，内容丰富，作用很大。

文中第2自然段用“有一天”切入故事，细节描写生动，一写盘古开天地，天与地初步形成。课文的第3、4自然段二写盘古开天地，在漫长的岁月中，天与地成形。这里表现了盘古“这个巍峨的巨人”的坚持精神、奋斗精神。课文第5自然段写盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，这是三写开天辟地。写成形之后的天与地的美好，表现了盘古的献身精神。以上是课文的第二部分，层次清晰地具体描写了盘古开天地的过程。

第6自然段是课文的第三部分，收束故事，进行了抒情式的议论，点题；“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界”像标题一样，也能够概括全文内容。

这则神话处处都充满着神奇的想象与夸张，表现了神话的特点；运用了简洁描述的手法，结构清晰，层次明晰，顺序清楚，句式生动；全文语言准确简明，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了盘古开天辟地的伟大精神。

课文的第5自然段写盘古倒下后的巨大变化。这一段写得极其精美。结构上先用一个中心句进行概写，再用一组描写句进行了细写；顺序上由高而低，由天上写到地上；写倒下之后盘古之“变”，一句一项内容，一句一个画面，音韵铿锵，充满了赞叹之情。

【新颖创意】

教学时，可用一个课时的时间，以“神奇”为线索，利用课文资源，对学生进行多角度的阅读训练。

课始导入，介绍“神话”这种文学体裁，例说“神奇”，给学生点拨：神话以故事的形式表现了远古先民对自然现象、社会现象的认识和愿望。

活动一：朗读体味

请学生朗读课文，感受故事的神奇。

教师指导学生朗读时读出故事味，读出起伏缓急，读出赞叹语气。顺势进行大量的字词教学。

活动二：复述训练  

学生有感情地朗读课文全文；教师指导学生，从课文三写盘古开天地的角度复述这个神奇的故事。注意把握故事的起因、经过和结果。

学生自读自练复述故事。指名学生复述故事。教师顺势点拨：人物形象的理解、故事细节的美妙、课文结构的清晰。

活动三：背诵训练

请学生背诵课文第5自然段。请学生以“这一段的表达很精彩”为话题发言。教师的对话与小结需要凸显“神奇”与“想象”，还需要点拨表达的情感之美、层次之美，动感、画面感、视听感、夸张感、排比感等。

学生做好标记，顺势收束教学。