前面说过，传统的学习篆刻方法大致有三种方法：印中求印，印从书出，印外求印。
今天我们仅就“印中求印”这种学习方法，拆细了说说。
所谓的“印中求印”，前一个“印”字指的是作为原型和学习范本的古代实用印章（在“印宗秦汉”大旗之下，这种原型和范本大多指秦汉印章）；而后一个“印”字，则是指的学习者所要创造的，是属于学习者自己的篆刻艺术形式语言，也就是我们自己要创作的篆刻作品。
基于“印中求印”这种模式的篆刻学习方法有三个阶段：
1、依式填篆的学习阶段；
2、临摹古印的学习阶段；
3、刀法特征突显的学习阶段。
一、依式填篆阶段
这个阶段，学习的重点在于了解汉印文字（主要是缪篆）的文字特征，从《缪篆分韵》和《汉印分韵》以及《汉印文字徵》等汉印文字字典里查出创作需要的文字，逐字查出来，依照秦汉印的均分印面的格式一个一个填在印稿上。
（《汉印文字徵》书影）
通过不断的填写印稿，认识的汉印缪篆文字一个字一个字地积累起来，渐渐地形成自己掌握的汉印文字库，这样的话，在以后的依式填篆中能够对所需文字进行字形上的调整、处理。每一次自觉不自觉的调整都是对字法、篆法、章法相应的认知，这些认知，必然对以后的篆刻创作有促进。
这个阶段可以多写印稿，不必着急刻。
（来自网络的印稿“闲不过”）
二、临摹古印的阶段
我们把这个阶段的任务规定在100-500方秦汉印的临摹量，上一个阶段的学习方法在于书写印稿，掌握文字，这个阶段的学习在于学习印章，掌握印式。
关于这一点，徐上达《印法参同.摹古类》里指出：
“须取古印良可法者，想象摹拟，俾形神并得，毫发无差，如此久之，自然得手。”
找出秦汉印中品质精良，可以作为仿效的好作品，以日复一日的精准临摹（即准确、精细地临摹出秦汉古印的笔画、线条等），日积月累，最终对秦汉印章“形神并得”。
（左为汉印原印，右为学习群内印友临印）
三、刀法特征突显的学习阶段
通过对秦汉古印的临摹，在达到一定的练习量之后，每一个学习者都对秦汉印产生了不同的体验，各自有各自不同的解，因而在创作时有不同的表现，又因为这些不同的表现，最终形成了各自不同的风格。
文字基本都来源于秦摹印篆和汉缪篆，篆法大多是平正方直的老实篆法，章法大多是任疏任密的汉印章法，而每一位学习都最终不同风格的差异之处大都是在刀法方面，比如：
（汪关刻陈继儒印）
（朱简刻陈继儒印）
汪关看到了汉印的光洁一面，他用刀冲中带削，于是刀锋婉转而挺劲，线条光洁，印风工整秀丽。而朱简看到了汉印的苍古一面，他用切刀碎切徐进，于是刀锋细碎而爽健，线条毛涩，印风苍莽浑厚。
都是“陈继儒印”，两人在印风上差异很大。
我们可以说，学习汉印最终成名成家的人很多，但他们最终赖以成名成家或开创流派的主要因素，大都是因为他们突出的刀法和书法特征。我们这节谈的还是“印中求印”，因此，我们主要说，刀法特征是界定“印中求印”这个阶段中一个篆刻学习者最终风格取向的关键特征。
因此，当在“印中求印”达到刀法有自己的倾向性明显的风格之后，我们建议，学习者可以完成“印中求印”阶段的学习，向“印从书出”和“印外求印”迈进。当然，总体来上说，这三个阶段有时候界限并不十分明显。很多学习者是把这三个阶段揉合在一起进行的。
（【老李刻堂】之159）
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