贵在参与
文/范明甫
随谈杂感
以前是当评委给别人打分，现在是参加面试让别人评价自己。这是师训科王科长在面试前给大家说的。
这次能入围参加面试，也是意料之外的事情，本来在报名时，没我什么事，因为条件跟马老师的差距太大，所以我就没有报名，后来算是又增补上去的。
既然有这样一种现实差距，所以我对面试没有报太大的希望，只感觉是找一群优秀的人去学习经验去了。带着十二分的虔诚，算是经历一下面试的氛围与过程，跟优秀的人待一天时间。因为我知道，跟优秀的人在一起，至少走在了优秀的边缘。
早上到达面试地点，在候考会议室，看到了不一样的现象，一是所有的参加面试的老师，都在要求的时间之前到达了指定地点，没有一个迟到的；另一个是几乎所有的人都在那里看书，思考问题，很安静，虽然彼此都认识，看到对方只是点头示意一下。我想，这就是一群优秀的人的真实状态。在这种氛围下，你想不学习都难。
因为自己没有过高的期望，自然也就没有必胜的压力。以前参加过省市名师笔试答辩考核，都是小激动，现在倒是安静从容，因为我是带着学习的心态来的。没有苛求，顺其自然就好。
抽签结束，我是14号，上午进行10个人，我自然就排到了下午。按常理来说，抽签后到面试前，心里些小波动的，但是，这次没有。我带了两本书，一本是《优质提问教学法2》还有一部分没有看完，一本是《初中数学关键问题指导》，才开始看，这两本书今天看来可以好好看一下了，因为毕竟时间还很充足。
《初中数学关键问题指导》一书中，有51个教学案例，包括了问题分析，解决策略，案例示范，说课，上课，反思，点评等内容，跟今天的面试有一项内容是吻合的，那就是讲课，平时没有这样集中的时间看书，今天有好几个小时的时间可以学习，真是一种意外的惊喜。
经过三个小时的学习，终于看完了这本书，心中对于讲一节微型课有了不少的设计与想法，有的方法是通用的，有的方法比较有特色，针对不典型的内容有不同的策略。当需要用的时候学习，学起来最快。
看完这本书之后，我又把《优质提问教学法2》中我标注好的内容重新复习了一遍，因为这本书是在阅读打卡时看的，看得比较慢，也比较认真，有思考有启发，再次复习，看得比较快，印象也比较深。在课堂中如何提出问题，让学生有更高阶的思维出现，这是本书中追求的目标，也是教学中应该注意的地方，如果在讲课时，能提出更好的问题，则会为讲课增色不少。
时间很快过去，在我参加面试之前，没有觉得煎熬，倒有一种轻松之感。当时的想法就是，如果面试自己有很多问题回答不上来，就说明自己还有很多地方需要学习，如果问题回答自如，那说明自己平时的学习还算可以，接下来继续保持。这次面试，就像阶段考试，是对自己学习效果的检验，安心做好自己就好。
面试的时候，第一个是没有带三角板，在我出发前还在想这个问题，觉得应该会提供，就没有带，结果，抽到了菱形的性质和判定，这下尴尬了，只好徒手画个菱形了。第二是时间没有把握好，10分钟时间讲课，在我还没结束的意思时，被举起了一分钟提示牌，只好赶快结束，同时也意识到，应该戴一块手表，能及时看到时间。后面两项内容还可以，介绍个人的教学主张和现场答辩。
这次面试已过，收获不仅仅是多读了两本书。
明甫其实
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