主题班会——学生德育的主阵地

此木无为

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——安陆市紫金路小学凤凰校区德育工作小记

立德树人，德育为先。在以学习能力培养为主要施教目标的今天，德育在全面提升学生综合素质中起着决定性的作用。著名教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就能成为很大的教育力量。”近年来，我校将主题班会作为德育主阵地，探索学校德育工作新路径，取得了一定成效。

一、精心设计主题

主题班会是一项重要的集体活动，是学校、班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式。它可以有效地调动学生的热情和智慧进行自我教育。在班会主题的选择上，我们都会进行综合考虑——首先考虑大的方向，例如，爱国主义教育、文明礼仪教育、感恩教育等涉及社会主义核心价值观的内容；其次考虑学生近期的思想动态和行为习惯培养等需要，然后精选一个内容，提炼出主题。

我校一般以月为单位，并结合当月传统节日、纪念日等节点设计班会主题。例如，九月份结合教师节以“感恩”为主题，引导学生感谢父母给予我们生命、感谢老师培育我们成长；十月份结合国庆节以“爱国”为主题，培养学生的爱国情怀和民族自豪感；十二月结合宪法日引导学生增强法律意识，做一个懂法遵法守法的小公民。这样，主题班会就能充分发挥出它的德育效能。

德育也是情感的教育，是心灵与心灵的对话，因而没有心灵的触动可能就没有德育。那么，心灵的触动从哪里来？就从每一次的主题班会中来。班主任的引领和学生间的交流，能够触动学生内心，心灵的触动又带动思想的变化，从而更好地促进学生行为习惯上的改变。

二、创新活动方式

既然我校德育的主要载体和阵地是主题班会课，那么，如何打造班会课？如何将主题班会教育深入人心、融入到学生的行为习惯中？我们做到，除了设计好主题之外，还巧妙选取主题班会的活动形式。

知识型主题班会。主要是对学生进行相关知识的讲解，以统一、提高学生的思想认识。其重点在于让学生了解该方面的知识，同时也能够在行为上有所体现。如“安全知识教育”“法律知识教育”等主题，我们一般采用知识型班会形式。对于知识型的班会，班主任做到先借助网络、书籍等弄清这个主题的知识点，并准确宣讲。

交流式主题班会。主要是学生间相互学习和借鉴，也可以与老师进行交流。像“学习经验交流会”“生活教育了我”“我是女生”等主题，我们就采用这种班会形式。如前段时间，六年级的班主任为孩子们的生理问题而担忧，于是我们便开展了一次以“我是女生”的主题班会，进行青春期教育，引导学生更好成长。在开展交流式主题班会时，我们都会努力创造一种和谐、融洽的气氛，让学生从心底认同所交流的经验，并产生共鸣。

文体型主题班会。文体型主题班会的重要特点在于“寓教于乐”，让学生们在唱、说、跳、讲、玩中受到教育，心灵受到启迪。它是学生展示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼学生组织能力、发挥学生主体作用的好机会。如在“庆元旦”文艺联欢主题班会中，学生能够将自己的才艺展现出来，做到各显其才、各尽其能。像那些平时不爱说话的学生也能够在热闹的氛围中受到感染和熏陶，自然而然地产生归属感和集体荣誉感。同时在这种主题班会活动中，更多的是培养了学生的自信和胆量，也能让学生与老师、同学走得更近。

辩论式主题班会。这是根据小学生的好胜心理所采用的一种活动形式，在两方“交战”中，能显示出哲理性、知识性。在这种形式的班会上，学生情绪高涨，现场气氛热烈，同时也能够激发学生思考（西方哲学家苏格拉底就擅长于以辩论的方式启发学生）。例如，“小学生应不应该'玩’手机”辩论主题，就是引导学生正确对待手机。活动中，学生广泛参与，关注程度和热情读很高，效果很好。当然，这样的主题班会对于高年级的学生来说，更容易实施。

纪念性或庆祝性主题班会。主要指对重大历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动相契合，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教育。如以“祖国万岁”为主题的主题班会，就具有很强的感染力，能培养学生的爱国情怀，培育学生的社会主义核心价值观。

在每一次主题班队会上，我们都做到精心布置黑板、墙壁及座位，带给学生一种仪式感；学生也很重视此类活动，做到服装整齐、精神饱满。这样，就使班会的主题内涵得到升华，让学生回味无穷，从而达到了较好的教育效果。

三、提高德育实效

对于每一次主题班会，我们不仅要有好的开场和好的结尾，更多的是要注重学生的后续发展。因此，学校、班主任对于每一次主题班会活动都要进行追踪调查，看看学生在活动之后，其思想、行为习惯是否有所改变。同时根据效果情况反馈，改变主题班会的形式或优化活动的内容。如前段时间各班举行了“不乱扔垃圾，从我做起”主题班会，观察发现，大多数学生的行为习惯得到改善，大多数班级教室地面干净整洁，乱丢乱扔现象有所减少，校园中也基本上没有垃圾。这就说明主题班会产生了初步效果，同时也说明，像这样的教育必须得到强化。

总之，把主题班会作为学生德育的主阵地，仍需要我们不断去研究、探索和创新。我们必须从开好每一次主题班会抓起，引导学生养成良好的行为习惯，让社会主义核心价值观在学生的心中扎根，最终促进学生健康、快乐成长。

（作者单位安陆市紫金路小学凤凰校区/责任编辑晏谨）

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