文 农占成
摘 要：主要针对农村初中语文教学中存在的几个问题进行分析探讨，重点探讨如何在农村初中语文教学中培养学生的创新精神和创新意识。在新课程理念的指导下，全面提高学生的语文素养，改变现行农村语文教学止步不前的情况，以培养更多的适应现在社会建设需要的人才。
关键词：农村；初中；语文教学；创新精神
一、农村初中语文教学中的问题及分析
受限于经济发展和社会建设，落后的教育思想、单调呆板的教学方法、简陋的教学设备和传统的思想等问题一直存在于我国农村中学语文的教育教学中，其具体表现有：
（一）只重视理论，忽视学生实践感受
传统的中学语文教学，就是固定的“老师讲，学生听”模式。这种程序化、机械化的教学，限制了学生主观能动性的发挥，长此以往，使学生形成一种思维定式，破坏了学生创新思维的发展道路。
（二）不科学的升学考试制度
在我国，大部分农村教育深受这种片面升学考试的影响，“填鸭式”“满堂灌”等传统教学泛滥，各语文教师为抓升学率和高分，将语文课弄成训练课，一味地注重语文知识的学习。学生在这种强力的训练下，把学习语文当成一种负担，再加上由于对语文知识缺少体会，渐渐地失去学习兴趣，更无从谈论创新精神的培养。
（三）社会对教育投入不足，重视不够
社会对教育投入不足，使学生的学习仅限于书本知识，而没有条件和设备锻炼学生的动手能力。这在一定程度上限制了学生的全面发展，也限制了学生创新实践能力的发展。另外，社会只重学历不重能力，严重制约了学生创新能力的发展。
（四）语文教学中的作文教学思维狭隘
现在农村初中语文教学中的作文教学存在很严重的问题，教师费劲脑汁却始终无法让学生找到作文灵感，究其根本，是学生对社会生活的真实感受少。农村中学建设不完善，校园生活乏味枯燥；作文题目无深意，内容重复单调；教师指导学生作文的教学方法简单等这些都是造成学生写作问题的重要原因。
二、创新精神培养分析
（一）提高语文教师队伍的创新素质
教师是知识和思想的传播者，教师的素质影响着学生的素质，教师的思维影响着学生的思维。如果教师不突破自我，打破传统的思维定式，树立以学生为中心的教学理念，那就无法培养和发展学生的创新精神。教师要敢于突破传统思想的束缚，进行思想解放，形成自己独特的教学风格，不断地启发学生、鼓励学生，提高学生的创新能力和实践能力。
（二）提倡自主、合作、探究的学习方式
教师在教学中应努力让学生养成“自主、合作、探究的学习方式”。比如，在阅读教学时就那些需要重点理解的句子段落，可以依照文章的情感，与同学展开合作讨论。让学生在合作交流中，自主地思考和学习，让他们的思维在一起碰撞。同时老师要注意引导学生，把学生的学习思考内容扩宽或引申。这样不仅使学生学到知识，而且还让学生学会自主学习，激发了学生的学习兴趣。
1.调动学生的积极性，激发学生的创新意识
兴趣是最好的老师。在语文教学中，教师要有意识地培养学生学习语文的兴趣。那首先就要改变学生平时对语文学科的看法。在课堂上敢于放手，在回答问题时，教师不用规定答案，对学生的回答多引导、少批评，时刻注意学生的思维变化，注意创新意识的培养。在实际的课堂上，要注意从以下几个方面去培养学生的创新精神：（1）课堂氛围。教师给学生营造一种和谐、民主的课堂氛围，容易激发学生的自主思考能力，容易激发学生的创新兴趣。（2）鼓励学生自主探索研究，培养学生的创新实践能力。（3）培养学生的想象力，发展提高学生的创新能力。
2.作文中培养学生的创新精神
伴随新课程标准和素质教育的大力推行，作文教学方面已初步成为学生展示自我和完善自我的一个平台。在作文方面培养学生的创新精神，首先消除学生写作的畏难情绪，并逐渐让学生接受和喜欢写作，让他们产生兴趣。其次，教师应教会学生在生活中进行感知，以此来积累丰富的写作素材。最后，教师要让学生的思维进行扩散，打破以往的思维模式，激发学生的创新思维。
虽然我国部分农村中学的建设还不能完全满足学校教学的需要，但是教师队伍应该率先转变过来，摒弃传统“满堂灌”的教学模式，运用灵活多变的教学方法，营造良好的学习氛围，以激发学生的学习热情。
总而言之，农村初中语文教学需要教师的努力，也需要社会的关注和重视。为适应时代的需要，我们要努力进行农村中学学生创新精神和能力的培养。这都离不开教师的辛勤工作，教师在教学中，要努力注重精神的培养，注重以学生为主体，注重学生主观能动性的发挥，同时也要注重学生创新精神的培养。
参考文献：
［1］王胜.农村初中语文教学中的创新探析［Ｊ］.中华少年：教学版，2011（9）.
［2］路子清.新课标下农村初中语文教学探讨［Ｊ］.课程教育研究：新教师教学，2013（34）.
［3］陈浩.初中语文教学创新与学生创新思维的培养［Ｊ］.新课程：教育学术，2010（10）.
（作者单位 云南省文山州富宁县木央中学）
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