对症下“书”促坚持

       （四）学业筑基（之11） 

                  【育子感悟】

               孩儿无知且懵懂，

               循循善诱费思忖。

               亲情爱意为动力，

               春风化雨育花红。     

       11、 对症下“书”促坚持

小学成绩很好的学生，有一部分到了初中高中，学习成绩会慢慢下滑。对此，老师们常常感叹：孩子小学成绩的优秀，不一定具有“持续性”。

出现这种现象并不奇怪。因为小学时老师和家长都只重视“考什么、教什么、学什么”。孩子只要认真学习课本知识，就能获得高分满分。

但是，如果欠缺阅读能力和自学能力的培养，就会导致孩子的课外知识积累不足、学习能力提升不够。

到了初中高中后，当孩子的学习能力，与所学知识的难度、深度、广度不能匹配时，其学习成绩的下滑，就不是在意料之外、而是在情理之中了。

中国古人云：“书，犹药也，善读之可以医愚”。德国诗人歌德说：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”

阅读有三个层次：读书好、读好书、好读书。

第一个层次，是认识到读书好，注意培养读书兴趣；第二个层次，是需要读好书，书籍很多，应该选择孩子有兴趣的好书；第三个层次，是坚持阅读的最高境界：好读书。

        01、了解兴趣，对症下“书”

过去信息不发达，我们生活在小城镇，想要孩子视野开阔、增长智慧，就必须指导他多读书。

在孩子三观尚未形成、辨别能力不强时，坚持阅读，既能弥补父母教育水平的不足，又能让孩子从书籍中获得知识、经验和教训，并在生活中进行学习、模仿和总结，能帮助孩子了解事物发展规律、参悟人生道理、形成正确观念、矫正不良行为。

根据儿子年龄尚小和他的兴趣爱好，在他读完《上下五千年》后，我们又提供了第二套少儿读物《世界五千年》。

这套丛书，让儿子再一次游历在人类历史的长河中——那些历史事件和英雄故事，虽然远隔时空，却能丰富人文知识，拓宽视野、提升格局。

随着儿子年龄增长，我们又给他提供了很多书籍：  《十万个为什么》《台湾儿童文学作品选》《新概念作文》；秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》；大仲马的《基度山伯爵》《三剑客》；《白话智囊》《大破三十六计》《海湾战争实录》《军事奇才》《归国英才》《随笔佳作》《读者文摘》合订本，《演讲与口才》合订本；当代一些著名作家的散文集，刘墉的《肯定自己》《超越自己》《创造自己》，钱宁的《留学美国》等等。

以上书籍，都是在他上高中之前，我们根据男孩子喜欢的题材内容，进行选择购买。

在完成课内学习任务之后，儿子经常寻找他喜欢的书、喜欢的内容，有计划地阅读。我们不作任何限制和要求，只让他在有趣和轻松中感受着阅读的愉悦。

如果看到精彩内容，他就主动与我们分享，并分析讨论——那是一道飘着书香、透着温馨的美景……

通过阅读，儿子对那些作品的内容、内涵逐渐地加深理解，既提升了文学和历史素养，也从书籍中积累了美词佳句、写作素材，还学习了名人大家的一些写作方法和技巧。

在早期，为了引导儿子阅读，大部分书籍我们都提前浏览，或挤出时间与他一起阅读讨论。

渐渐地，我们发现儿子喜爱阅读、善于表达。例如：

在看《男生贾里》《女生贾梅》时，儿子热情地和我们讨论书中的故事情节，兴致勃勃地说：“我非常钦佩贾里的聪颖机智、热情侠义；也喜欢贾梅的天真活泼、心地善良。我是男生，要多多向贾里学习，我想让自己变得聪明一点、勇敢一点。”

阅读好书，是让孩子获取正能量的重要途径，可以让孩子从单纯幼稚慢慢变得老练成熟。

上高中后，儿子的课内学习任务加重了，我们便建议他减少课外书的阅读量。

有一段时间，他非常迷恋武侠小说和四大名著。但是，他已经具有自控力，能够正确处理“学以致用”和“用以致学”的关系，很快就转入到备战高考的语文学习中，针对高考题型，进行有选择的阅读和积累。

后来，在儿子的言谈举止中，我们欣喜地发现，他不仅在语言能力上有明显进步，而且在视野、兴趣、胸襟、格局上，也总是在不断地超越自己。

        02、选择书籍，坚持阅读

父母帮助孩子从小多读书、读好书，能让孩子越时空、通古今、知中外，能让孩子长见识、正三观、提修养，并借此增强记忆力、理解力。

“得法于课内，得益于课外”。课外阅读，是孩子汲取知识的重要途径，也是孩子必须完成的学习任务，而不是可有可无的课余知识，或锦上添花的份外追求。

但是，人都很难抗拒诱惑，孩子尤为明显。阅读的最大困难，是难以坚持——因为孩子更喜欢看图像、看视频、玩游戏，想想看，大人又何尝不是呢？

父母要多多了解孩子心理，针对兴趣、对症下“书”，才有可能把孩子引上阅读的正道上。

孩子阅读的书籍，可以根据如下事项进行选择：

一、要内容健康，故事感强，语言精美；

二、要针对性别、性格、年龄的不同，给出合理建议，让孩子结合兴趣、自主选择；

三、《作文选》，所有学生都会看，但不能作为课外阅读的主要书籍。

在孩子升到高年级后，针对“作文难”的问题，有的父母让孩子参加作文辅导班，或突击阅读《作文选》。

孩子阅历浅，如果没有大量阅读作为铺垫，仅靠辅导老师搭建的作文框架和传授的写作套路，很难写出优秀作文。

孩子通过阅读《作文选》，然后一味模仿、甚或抄袭，效果也不会很好。如果被老师发现批评后，还会令孩子自尊受伤、尴尬难堪，造成恶性循环……

食物成为骨和肉，阅读成就灵和魂——物质营养均衡，让骨肉慢慢强健；精神营养丰富，让灵魂渐渐丰满。

然而，通过阅读提高能力和分数，就像孩子生长发育一样，需要相当长时间的营养累积，循序渐进、厚积薄发——浅尝辄止不坚持，往往前功尽弃；急于求成走捷径，常常弄巧成拙。

课外阅读，对于孩子开阔视野、增长知识、提高作文能力，以及对所有学科的学习，都会起到巨大的推动作用。

坚持阅读增智慧，腹有诗书气自华——通过阅读接受优秀文化熏染，除了能够提升语言文字能力，那些励志故事和英雄情结，往往会成为孩子模仿和学习的榜样，从而催生梦想，并为之努力。

（未完待续）