兖州一中循环大课堂学习材料之十九

为兖州一中的“循环大课堂”叫好

隆冬时节,我们一行几十人来到兖州一中观摩课改,听过看过之后,感觉以前困扰的不少问题似乎有了思路,以前想到没做到的事情,在这里看到的实况,我感慨很多,很多-------

兖州一中的所有课都分为两段,是”35+10”,也即”展示+预习”.课堂前半段占35分钟,就一个目标,组织学生充分展示,而展示的内容就是上节课的最后十分钟里布置的”学习任务”.在每节课后半段的10分钟内,教师要围绕”导学案”领着学生做下节课的预习,将预习目标具体化.也就是说,兖州一中每节课的起点在一节课的后10分钟.这个起点虽然短,”尾巴”却很长,一直延伸到第二天,与下节课的前35分钟对接,形成一个”环状大课堂链”,将教师导学、学生预习、和展示这三步贯穿起来，即“一课分两段”，“三步为一课”。

山东实行规范办学，学生每年校外自主时间达的170天，比以前减少了100多天的上课时间，尚能保证办学质量不下滑，这就取决于学生会学习。兖州一中每天只有七节课，上午四节课，下午三节课，晚上是住校生的自主学习时间，走读生也可来校，但在20：55就应离校。兖州一中的学生都懂得，要学习好，就必须保持这样的学风：主动参与、注重体验、善于质疑、勇于创新、细致规范、严谨缜密。

我对兖州一中实施的循环大课堂，有以下一些感触。

一、       利用课上拉动课下，有效抓住了第二课堂，每节课让学生带着问题有备而来，使学生的课堂精力流失率减少、高效学习率提高。

二、       从情感、态度、价值观角度看，它抓住了人尤其是青少年爱面子爱展示的天性，点燃了孩子们学习的欲望，迫使他们必须行动起来。

三、       为了第二天的舞台展示，学生们行动起来了，快乐地忙碌着，长此以往，他们的自学能力、自觉行为就培养起来了，学习就进入了轻松快乐的良性循环状态。

四、       循环大课堂从五个方面解放了学生，即解放了学生的身份、解放了学生的地位、解放了学生的学习身心、解放了学生学习的内容、解放了学生的评价。

五、       循环大课堂减轻了老师的工作负担，成就了老师的专业成长，同时也解放了老师的身心。

六、学习成了生命与生命的碰撞过程，课堂成了心灵与心灵的交流空间。

这不正是我们挖空心思孜孜以求想要的过程和结果吗?今天的老师都理解教育就是爱，而爱的方式、爱的技巧需要多动脑勤思考，才会有我们想要的效果。少一些大讲空谈，有一些理想、感恩教育，更多的让学生参与、体验、展示、合作才是根本。总之，让被爱者得到精神的滋养，让被爱者得到实惠的收获，才是教育的真爱。