传统师范生的坚守

中专师范其实教会了我很多很多，大部分趋于完美和理想化。等真正踏入一所学校开始授课才发现理想与现实差距到底有多大，这是一个在校读书的学生不可想象的。教材中的理想状态和现实教学中的杂乱无章形成一种强烈的冲击和心灵的波动。

为什么这么说呢，因为我从事的是职业教育，这几年来随着国家重新重视，不管是软硬件资源还是师资力量，都比二十年前好的太多，有了大量的补充。我刚入行的那几年，中专教育已经彻底没落，读高中考大学才是光明大道。别人怎么看我不好评价什么，我的看法就是2000年左右职业教育正处于姥姥不亲舅舅不爱的地步，丧失了几乎所有的优势，国家将有限的教育经费大量拨给了普通教育，职业教育生源质量急剧下滑，一直到现在其实也没翻身。

当我以一名新入职教师的身份进入职业教育的时候，那种失落感是无法用言语形容的。面对着那样的学生，我曾经也彷徨过，迷茫过，最终我还是选择了坚守师范的本分。国家政策改变不了，能改变的只有自己，我尝试着用自己的理念去教育我的学生。从教二十年来，担任班主任工作十三四年，我总结出一个规律，当你是真正从学生的身心发展出发而不是从自身利益出发的去教育他、管理他，不管你采用什么手段，方法是否得当，总有一天会有那么几个学生会感悟到他的学生时代到底是什么样子的。前年我写过一篇短文，如何评价一名教师？可能很多人重视考核分数，但在我看来，教育是一个慢工出细活的长期工作，仅凭学校那点考核分数是不足以证明教师能力的，最关键的是学生毕业之后对待班主任和任课教师的态度，这才是最最关键的，也是作为一名教育工作者的收获。桃李满天下，收获需要成长的时间。

莱西师范毕业二十多年，师范给了我一个理想，一个纯粹的教育理想，虽说实践起来存在着种种困难，有一些可能是短期之内无法克服的，但是我仍然会选择坚守。我不是救世主，可能无法挽救所有人，但是我会尽力帮助这些在义务教育阶段出了偏差的学生，把他们领回正途，有一份力就出一份力，能挽救一个算一个。也许这就是为什么师范不是直接告诉我真实教育情况，而给我一个完美教育的初衷所在，毕竟当教师也得有个教育梦。有了梦想一切才皆有可能。