板 书 漫 话

束 义 福

       板书是教师配合讲解演（示)练（习）需要提纲絜领地在黑板上写来的讲授提要或画出来的图形图表。是教学活动中的重要组成部分，也是课堂教学的重要手段之一，是教师语言艺术的书写形式，也是教师的一项基本功。板书运用恰当,能使学生对学习内容产生鲜明的印象,加深学生对知识的理解,活跃思维、巩固记忆。因此,好的板书是撬开学生智慧门户的杠杆。同时,好的板书对学生也一种教育,有助于培养他们严肃认真一丝不苟的学匀精神和严谨的治学态度,而匠心独运的板书设计,正确、迅速、美观的板书具有艺术的魅力,能给学生以美的感染和薰陶。

       一、板书的基本要求

       板书无论从写字的示范角度看，还是有利于笔记和学生复习的效果看,极书字首先要写得正确、完整。正确,就是要写规范字,不写错字、别字 ，笔画笔顺要正确。错别字当然要避免,而笔顺也必须注意，汉字是方块字,讲究间架结构。书写时要照顾每个字的重心平衡、统一、对称、协调、呼应等方面，而这些无不与笔顺有关,如有些字笔顺是先上后下或先左后右,不按这个服序就会写偏,重心不稳,失去平衡.有些字先内后外或先外后内，不按这个顺序，就会写得过大或过小不统一不协调。掌握正确的笔顺,可以合理安排笔画这不仅可以提高书写质量，也可以提高书写速度。板书字必须工整，每个字方方正正，字形端正，排列整齐，学生看起来清楚 ，易于领会，易于笔记。

　　其次，板书字要求清楚迅速。不清楚，学生看不清、既影响教学效果，也最响学生视力。不能过小，也不可以太了算。迅速是在正确传楚的基础上提出来的，离开这个基础，就无所谓迅速。一堂课时间有限，若书写太慢，就会出现冷场，既影响课堂教学效率，也可能会影响课堂纪律。

       再次，要注意字匀称，平稳均衡，呼应的结构及点画的轻重徐疾的节奏。还应注意整体效应，力求布局科学，板面合理，整齐而有变化、多样而又和谐。

        二、板书设计的基本原则

       1、目的性原利。板书设计要加强目的性，克服盲性和随意性。板书设计要符合讲的教学目的，注意教材特点和学生实际，体现教学意图，有的放矢，在吃透教材和了解学生基本状况的基础上决定内容的取舍。

       2、启发性原则。就是促使学生的思维活动处于高度的积极状态，帮助学生学到课本上学不到的知识，想到课本没有写出来和画出来的东西，通过知识归类，内容串联，以及学生思维发散、联想、想象，调动学生的求知欲和积极性。

       3.条理性原则。就是层次分明，条理清楚，主线清晰，重难点实出。既要对教材内容能分出“纲”和“目”，又要枝蔓有序脉络分明。既要有每堂课内客的独立性，又要能体现教材的前后联系的连续性。同时还要使板书分析要由表象到实质，层层剥透演绎论证，由前因到后果，环环紧扣。

　　4.简明性原则。就是要提纲絜领，以简驭繁，条理清楚鲜明直现，易懂易记。学生通过思考可以弥补语言讲授之不足，并给学生留下一个深刻印象，久而不忘，回忆起来历历在目。切忌面面俱到、烦锁冗长杂乱无章。克服满堂抄”。

       5、多样性原则。随着课型不同及教材内容的改变，，板书的形式要有所改变，有所侧重。根据教学情况的实际及学生的实际以及教具、器材的情况，或突出某一点，或强调某一面。精心设计力求百花齐放，活泼多样。如:提纲式、列表式，摘要式、图示式、对比式、线索式、混合式等。

       6、周密性原则。必须考虑 哪些详写，哪些略写，先写什么后写什么，写在什么位置上，哪些一直保留到结束，那些需要擦去，在什么时候擦，正副板书仅各在何时出现。怎样达到突出、鲜明，哪些重点字句、公式、结论、规律、定律要用大写字、粗体字，或用彩色字，或者用着重号方框等进行标注，都要周密计划合理安排,达到科学有效地使用板书。

       总之，板书设计要有财于教学内容的重点突出，层次分明，有利于使学生掌握教材的系统性和重难点，有利于使学生对基础和识基本概念和规律有明晰的认识，对所学内容获得生动、解明、形象、深刻的印象，有利于学生的理解和纪忆。

　　三、板书要注意的问题

       第一、板书（画）要与讲解或演示紧密配合,边讲演边板书（画)，这样既有利于学生清楚正确地理解内容，又有助于培养学生笔记看图、绘图能力。例如受力图，光路图，电路图，有仪器电表的连接，都有一定的顺序，应按其顺序边讲边板书(图)，否则学生就分不清先后顺序，笔记费时理解费力，甚至导致错误。

       第二，要简明正确，板画要结合实际，板书要符合逻辑关系，板书、板画都要层次分明，重点突出，清晰简明正确。既不要周因为疏漏而造成知识(内容)残缺,也不要由于画蛇添足而导致错误，如，画受力图时，一般能画出力的三要素，但忘记画标度，或者在同一个受力图上用不同的标度。又如画光路图时忘记画出箭头表示光线的行进方向,尤其是通过光心的入射光线画出了箭头，而通过透镜后的折射光线忘记画箭头。又如画通电螺线管时，既要注意电流方向又要注意其绕向，不可随心所欲，否则必然导致错误。

       第三、板画、种类、型式较多，通常有主体透视图，正投影图，剖面图和示意图，为了保持图的统一性和完美起见，在同一图中，对于不同的物体不可用混杂画法，以免引起错觉，费解。如直线电流的磁场画法有三种，立体图、横剖图、纵剖图.如果在一个图中同时有纵剖图，又有横剖图，就不客易分清哪是表示电流，那是I表示磁场了。

　　第四、有些较复杂的板图，当堂画，费时较多，可用小黑板在课前先画好次要部分，关键的主要部分要留待课堂上边讲边画，以加强学生的理解和增强印象。

       第五、板书板画中为增强直观鲜明性，可适当使用彩色粉笔这样可以提高教学效果，但不可滥用,“五色使人盲”，色多则杂,会扰乱学生注意力，产生观察上的昆乱和视觉上的疲劳。

       第六、配合学生，演示实验作板画时，要从学生的角度来看，板画的左右方位应与实物的左右相对应。

       教学中好的板书是有效成力讲授的重要组成部分。只要我们掌握板书的原则，潜心研究，就可以设计出活泼多样的板书，使板书这个教学内容的表现形式之一，更好地为内容服务。

     安 徽    束 义 福

            1991.04