学生这个群体最单纯，他们的眼睛里最容不得沙子。所以，他们很容易感动，也最容易受刺激，就像一堆干柴，只要有一点火星就能点燃、引爆。
我以为有正义感是好品质，但简单的嫉恶如仇、快意恩仇就是愚蠢！普通人可以逞口舌之快，学校、老师则不能只考虑惩处，更要思虑教育、引导。这是我们的天职。
学生犯了错，恶行必须受到惩戒，但惩戒也不一定要闹得人人皆知。惩戒之后呢？还必须给当事人一条生路。否则就会把一些偶尔犯了小错的人逼向绝路使其成为坚决的对立面与正义社会不共戴天，社会会为此付出更多的、本来可以避免的代价。教育的成本最低，性价比最高，所以应该足够宽容、十足有耐心。
毛主席不仅高明地发明了农村包围城市的伟大战略，更了不起、更伟大的是他能捐弃前嫌不计个人恩怨地寻求与国民党蒋介石（有多少亲人、同志死于他们之手？）合作，解放前如此，解放后亦如此。胸怀宽广，所以，他才能成为了一代伟人。
不能死盯别人的过失不放：监狱尚且要治病救人挽救罪犯，何况是以教育人为天职的学校呢？愤怒的少年，你明白？
自媒体时代，但不是所有的事实或情绪都能在人群中传播，自作主张、意气用事只会把事情搞复杂，把不明真相的人带偏。这也是在犯错哟！
冷静，事后你会为当初的情绪而哑然失笑的。
给大家讲个故事吧！
田伯光，《笑傲江湖》中第一采花大盗，作恶多端。最最可恶的是他居然想玷污小说中最最清纯可人的仪琳小师妹，简直是可忍孰不可忍、人神共愤啊！叫人揪心的是：好几次这恶徒都险些得了手，让读者好生担心，因此对他，人们也好生厌恶，恨不得杀了他，剁了他，炖了他，吃他的肉，喝他的血，寝他的皮。结果呢？他被聪明令狐冲收拾了，被不戒大师把他变成了不可不戒。最后他是为了救仪琳而死的。
化腐朽为神奇，是不是很传奇？传奇是怎么造就的？智慧外加仁德之心。
这个太虚幻，再讲一个切实的事例吧，前一段时间流行给教室装监控，最主流的借口是为了防止偷盗、为了突发的事故留存证据。感觉只要监控一装就再无偷盗可以一劳永逸了。
对此，本人坚决反对。
的确教室失窃无从查起挺让人烦，而我想问：查到证据就好处理了吗？怎么处理？把其驱逐出教室？！失足少年又到哪里去接受教育呢？少管所？但他们所犯错误尚且够不上条件怎么办？工读学校？从国家层面已经取消，为什么要取消呢？应该有其被取消的理由吧：偶尔犯错的学生不应该被特殊化、边缘化、敌对化，他们也有正常受教育的权利。唯如此，他们才可能浪子回头。因此，我主张对于那些偶尔犯错的学生，不宜公诸于众，除非我们已经彻底地放弃他们了。试想：在众人面前坐实是小偷、淫邪之徒，同学还能正常对待他吗？他还能坦然生活在众人中间健康成长吗？
记住：教室是犯错的地方，要把犯错的权利还给学生甚至是老师。校园，既是优秀学生的家、庇护所，他们必须在这里安心地、茁壮地成长，这是学校的首要任务，责无旁贷；也应该是有过错学生的戒毒所、康复所，他们也可以在这里改过自新，重新做人，它同样是学校的重要职责，义不容辞。
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