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笔记重点
曹睍 02:10
各位老师，大家好。我是人民教育出版社中学语文编辑室的曹县，今天很荣幸在这里就高中语文跨媒介阅读与交流任务群的相关内容及其在教科书当中的设计与各位进行一个交流分享。第一个大问题，我们先谈一谈跨媒介阅读与交流任务群的相关内容。加拿大的媒介理论家麦克卢汉曾说，任何技术都逐渐创造出一种全新的人的环境。那么 21 世纪的前 20 年，信息技术的飞速发展创造了人类怎样的全新环境呢？其实，我们置身其中，亲身经历了这个改变的过程。那这个感受应该是比较深刻的。改变的是我们的物质生活，包括日常的衣食住行各个方面，比如我们的购物方式、我们的出行方式、我们的支付方式等等。除了物质生活，我们的精神生活也因为信息技术的发展发生了天翻地覆的变化，我们认识和融入世界的方式、途径和效率都发生了非常大的转变，我们日常阅读和交流的环境也形成了一个全新的环境。在今天，我们人类的信息流通可以说是更加的畅通无阻，我们的生活也更加便利了。与此同时，全新环境也带来了巨大的冲击和挑战。那么面对这种全新的环境，我们人其实是不能够自然而然地顺利地适应这样的生活的，是必须要接受理论的启蒙和现实的引导的，也就是需要经过后天的习得。那么在这样的一个背景下，中学阶段的每一届素养教育就迫切需要提上日程了。
曹睍 04:45
另一方面，大家都知道语文学科提出的四个核心素养，也就是语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。那么在今天这样的一个信息时代，想要完成这四个语文核心素养的培养，学生应当也必须具有一定程度的媒介素养，这样我们说才能够很好地完成这四个语文核心素养培养的目标。例如语言建构与运用。今天网络文学、网络文化就是高度发达的网络语言，对我们生活中的汉语言文字的冲击，对我们日常语言的使用也都是有着很大的影响的。不掌握、不了解一定的网络和媒介的知识，不具备媒介使用的相关素养，不把语言建构与运用这个核心素养放进信息技术高度发展的新时代中去体察、去衡量。那么这显然在当下这个社会实践当中，他肯定是不合适的。
曹睍 06:12
所以，中学阶段学生媒介素养的培养是我们语文学科一个绕不开的话题，也是这个新的时代赋予语文学科的一项新的使命。在这样的一个大背景和大契机下，普通高中语文课程标准 2017 年版提出了跨媒介阅读与交流任务群。作为高中阶段语文学习的核心内容的 18 个学习任务群之一，贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段的课程。其中必修安排了 0.5 个学分、 9 个学时。在选择性必修和选修阶段没有安排单独的课时，但是要求要将这个任务群融入渗透到其他任务群的教学当中去。我想这样的安排他是符合这个任务群的特点的。这点我们后面再详细的去谈一下。
曹睍 07:26
在 2017 版的高中新课标中，跨媒介这个提法是第一次出现在课表中，但其实相关理念并不是第一次出现在高中语文课程的纲领性文件当中。早在 2000 年全日制普通高级中学语文教学大纲和 2003 年的普通高中语文课程标准实验版中，就出现了学习利用多种媒体搜集处理信息资料、利用广播、电视、网络等媒体，还有就是能利用多种媒体搜集和处理信息、采用现代信息技术演示自己的文稿、用电子邮件进行交流等等出现了这样的类似的表述。
曹睍 08:18
那么只不过当时的这个多媒体主要是被当做教师丰富教学形式、学生搜集学习资料的辅助手段，被强调的还是其作为语文教学和学习途径的工具性。2017 版高中课程标准提出关注跨媒介运用的新特点，将跨媒介阅读与交流作为高中阶段语文学习的任务群之一，使他成为了语文学习的核心内容之一。那么它的这个地位就可以说被大大的提升了。那么在高中阶段的学习中该如何来把握这个任务群呢？2017 版课标对跨媒介阅读与交流任务群的基本表述，也就是这个任务群的学习目标。课标中是这样来说的，引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。
曹睍 09:56
那么在课标当中，我们总结一下这个任务群它的一个内容的要点。首先是了解常见媒介的特点、信息来源的多样性，掌握信息获取、处理、应用的能力。第二是辨识信息的真实性、媒体立场形成独立判断。第三是建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段，提高语言文学的鉴赏能力。那么关于这个任务群的表述，我们分析一下，它涵盖了了解和辨析这两条学习的主线，密切贴合时代发展和学生的生活，并且它暗含了以自主、合作、探究为主的学习方式。而其中跨媒介承担的角色再也不是单纯的语文学习工具，而成为了语文学习的主体对象之一。那么面对跨媒介阅读与交流任务群，我们需要把握以下这几点，第一，以跨媒介为要点，开拓新的学习领域与学习方式。第二，以阅读与交流为核心，促进理性思维的提升。第三，以语文素养为旨归，培养语言文字运用的能力。这三点什么意思呢？我们一点具体地来说一说，以跨媒介为要点，开拓新的学习领域与学习方式。我们说跨媒介阅读与交流任务群，这里面跨媒介的快字包含了综合和融合运用，这些意思，我们要让学生去了解不同媒介的特点，学会的是综合运用各种媒介。尤其是要把握当今传统媒介，比如说图书、报刊、广播电视这些传统媒介。还有就是新媒介，也就是我们今天的互联网或者说以互联网为主，要把握传统媒介和新媒介相融合的这个趋势。
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