教室的卫生一直都是个大问题，去年出现的状况是我提醒一次，学生们才想起来，打扫一次，哪怕教室的墙上贴着值日表呢？
场景一：很清楚的记得，去年上级来检查。我提醒过学生们要打扫卫生的。到了中午放学，我走进教室看的时候，才恍然大悟。孩子们，才不会去主动去打扫卫生的。
毕竟，我也没有要求谁去打扫，这突然要额外的卫生工作。无奈之下，在空无一人的教室，我拿起了扫把，开始了，我独自一个人的清扫。
直到有几个学生吃过饭，来到教室，才发现是我在扫地，一个机灵的学生说道：怎样能让老师来扫地呢！其实，这个时候，教室的卫生，我都打扫好了。
只不过，我一身黑色的棉袄已经被灰层覆盖着。于是，女生们，开始拍打我身上的灰尘。说下次再也不敢了！
场景二：在这周一，班级里的地面卫生，又是不尽人如意。凡是人，都是有惰性的，何况是孩子们。
而我用了一个方法，就是我亲自来打扫，全班学生都在那看着，我不知道这样做，会有什么的效果。但从这几天来看，地面的卫生，确实干净的许多。
每天早晨进入教室，我都会转一圈，没有了上周的那般凌乱。我还亲眼看到两名学生，在下午大课间的空闲时间，就开始整理教室的卫生，积极的行动力也感染着班的其他学生。
任何习惯的养成，都少不了，严格的要求，亲自的引导，还有榜样的力量。一件卫生小事，都得需要层层流程，更何况孩子的其他行为呢？
孩子的可塑性是很强的，有好的引导，好的示范，自然就有好的结果。都说言传身教，如何言传，在如何身教，我想家长们心中都有答案。
所以在孩子，成长的过程中，我们要先要求自己，而后再要求孩子，你若在那看电视，让孩子去看书，我想，孩子多半也是眼睛在书上，心还不知道在想着什么呢？
解决卫生这一问题，今年的我试了两个小妙招。在此记录一下：
妙招一：让学生自己来决定。
让学生们来决定自己的值日。在开学的第二周，就值日卫生问题，班里学生意见不一致，我也不想直接就安排谁来干，就想到一个办法，抓阄。
把班里的卫生分成九份，九个学生，谁抓住什么，就干什么。把这个方法给学生们说，他们一致同意抓阄。就这样，不到一分钟的功夫，就解决了分工问题。
这样做的目的，在后来看，孩子们对于自己的工作记得更清楚。正如书上说的，参与的过程，很重要！
妙招二：亲力亲为，给予榜样
孩子毕竟还是孩子，难免有时候会忘记。而我要做的就是，不急于批评。因为批评带来的后果，是孩子情不甘，心不愿。
学生不是不愿意打扫卫生，可能真的就是忘记了。那我就在早上进教室检查卫生的时候，自己花上两三分钟，来打扫。
也不用花时间来跟学生来辩解，为啥不打扫卫生，辩解的时间，辩解的过程，也是一种浪费。何不，平静的把自己做好，给学生树立一个榜样。
当学生们都眼睁睁的看着你，在那默默地扫地，心里多少是有些感受的！让他们从心里记住了，比说个十来遍有效果的多。
班主任的日常工作，就是这般的琐碎。
而自己也在不断的学习，针对班级里的问题，尝试着一些方法。一边学习好的经验和方法，一边在工作中实践，同时也一边伴着学生们一起成长。
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