稳中有变，变中有新

——近五年河南中考语文试题研究小记

河南省濮阳市实验中学 李茹 

认真研讨历年的中考题，从中发现其中的规律性的内容，对我们2020年的中考不能不说是一种好的方法。朋友们，你们研讨了吗？发现什么了吗？让我们来个相互交流吧！

——题记

上周四（3月26日）接到年级组宋主任的一个通知：大致内容是，要求各备课组充分利用“学科网”平台上的资源，研究近几年的中招试题，找出中考规律，做好复习计划与备考策略。同时提醒大家，各备课组可以分工合作，每人可以负责一个版块。

 

我一看这是一件好事啊，心想，就是领导不集中安排，我们在平时的教研中也是针对中考来进行的，而且这样集中安排至少可以让我们组的两个年轻人锻炼一下，何乐而不为呢？于是我立即把此消息发送到我们备课组的群里，并进行了具体的分工。为了让大家尽快行动起来，我还特意与大家进行了一个视频交流，把分工情况给大家通报一下，看看对我分工情况有没有什么意见，或者哪一块谁有什么困难没有，以便大家都更好地更愉快地完成各自的任务。 

在得到分工之后，我们组的每个人都积极地行动了起来，小王（志濮）老师最早提交了自己研究的“记叙文阅读 ”专题的发现与分析，同时也给出了备考的策略，小谷（爱萍）老师也提交了自己研究的“议论文与文言文”的相关资料，其他几位也陆续上交了他们的研究成果。综合大家的研究情况，我进行一下汇总，想着用“稳中有变，变中有新”来概括一下近几年河南中考的命题特点与规律，同时也说说我们的复习备考情况。

先来说一下“稳”这个字。从大的方面来说，河南中考题型均为四大块：积累与运用、现代文阅读、文言文与古诗阅读、作文；从小的方面来说，积累与运用部分，字音、字形、古诗文默写、名著阅读、语言的实际运用、综合性实践活动每年必出，现代文阅读中记叙文每年必出，文言文均是比较阅读，一个课内一个课外，古诗词全是课内容的，作文方面，材料作文每年都有。如果再细一些的话来说这个“稳”字，比如名著阅读，《西游记》《水浒传》（2018年没出）可以说是命题频率最高的；综合性学习里面的图文转换题每年都有；记叙文阅读，概括内容、赏析句子、分析写法是必出的，文言文阅读解释词语、翻译句子必出，而且都是课内的，古诗词赏析句子，每年都有。

再说说这个“变”。以试卷中的题目来说，名著阅读考查的内容越来越侧重于学生的能力，而不是单纯的死记硬背，比如17年的简要概括该地发生的故事，到18年的结合图画概括故事情节，再到19年的把人物性格和某种动物的习性巧妙结合来分析故事情节，逐步显现出中考侧重能力考查的变化；语言的实际运用考查的内容，由16、17、18连续三年的补写到19年的补写加病句的修改，而且对于病句这个知识点也已有十年未考了；现代文阅读中的记叙文阅读题目，主题、标题、线索、人物形象、揣摩心理等间隔进行，比如主题概括，19、16、14、13这四年出了，揣摩心理，18、16年两年出了，标题解读，17、12年出了等。说明文与议论文可以说交叉进行，两年一换，16、17年是说明文，18、19年是议论文，如果不出意外的话，今年2020年应该是说明文，所以我们在三种文体都复习的情况下，把第二个阅读的重点向说明文倾斜一下。命题与半命题也是交叉进行，有三年一轮的，有一年一换的，比如19年半命题《      让我更出彩》、18年命题作文《最懂我的那个人》、17、16、15连续三年全是半命题，《越来越    的我》（2017年）、《我的青春里有      》（2016年）、《        里的微感动》（2015年）。还有一个变化就是题目的数量，17年、18年均20个题，19年增加到21个题，现代文阅读中的第二个语段由原来的三个题目变成了四个，这也传达出一个信息，考查学生的知识面更广了一些。

再说说这个“新”字，大多体现在内容上，每年的现代文阅读语段大多都是每年中考前三四个月内的刊登在全国各大报刊杂志上的文章，比如19年《一起做“读书种子”》就来自于2019年5月8日的人民日报，这也是去年《万唯中考》自5月份后每周给推荐的美文中的一篇。这也提醒我们要多关注最新的报刊杂志。

最后还想说说我们最看重的文言文与古诗词的情况，根据分析，近三年（五年）考过（出过）的文言文都不会再出，当然也包括备考卷。19年的《出师表》、《陋室铭》（备考卷）；18年的《岳阳楼记》、《醉翁亭记》（备考卷）；17年的《小石潭记》、《爱莲说》（备考卷），比如《爱莲说》既是11年的备考卷，又是17年的备考卷，中间隔了五年，又出现了；《陋室铭》，既是2019年的备考卷，又是14年的备考卷，中间隔了四年，所以我们尽量地排除近三年考过或出过的文言文，这也不是说不复习，而是不作为重点复习，对于重点字词以及背诵默写还是必须要重点完成的，毕竟还有前面的默写，有时候也是会出的。古诗词和文言文大体相同，但是间隔时间会更长一些，毕竟是34首诗词的轮回，可以说五年内考过的就不用作为重点复习了，只要求学生会背会写就行。比如19年考的《江城子 密州出猎》，曾在2009年实验区、2005年非实验区出现过，中间隔了10年，备考卷《钱塘湖春行》，是2010的备考卷，中间也隔了8年；18年的《行路难》曾在2011年出过，备考卷《饮酒》曾在2010年出过；17年的《渔家傲 秋思》曾在2005作为备考卷出现过，备考卷《望岳》曾在2006年非实验区出现过。当然了，也会出现以前从未考过的诗，比如16年《已亥杂诗》、14年的《送杜少府之任蜀州》、16年备考卷《白雪歌送武判官归京》等都是第一次出现，预计今年新增的古诗词与文言文的概率会更大一些，毕竟以前的内容都出烂了。

复习对策：针对文言文，我们在课标必考的篇目进行第一轮全部过完一遍的基础上，然后进行有重点地复习。在先排除近三年考过或出过的六篇，剩余10篇，再加上新增的篇目的7篇，共17篇，再从里面挑选重点的，感觉这些篇目比较重要：《生于忧患 死于安乐》《鱼我所欲也》《三峡》《论语十二章》《虽有佳肴》《答谢中书书》《富贵不能淫》《湖心亭看雪》《桃花源记》《邹忌讽齐王纳谏》《送东阳马生序》（11篇）

（未猜的：《河中石兽》《记承天寺夜游》《马说》《曹刿论战》《伯牙善鼓琴》《北冥有鱼》7篇）

针对古诗方法与文言文一样，我们在课标必考的篇目进行第一轮全部过完一遍的基础上，然后进行有重点地复习。先挑出十年未考的篇目《闻王昌齡左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《赤壁》《使至塞上》《无题》《浣溪沙》《山坡羊 潼关怀古》《登飞来峰》《相见欢》《关睢》《蒹葭》《茅屋为秋风所破歌》（12篇）

再加上新增的课标篇目：《木兰诗》《卖炭翁》《渔家傲 天接云涛连晓雾》《十五从军征》《登幽州台歌》《黄鹤楼》《南乡子 登京口北固亭有怀》《满江红 小住京华》（8篇）

重点猜押：《渔家傲 天接云涛连晓雾》《登幽州台歌》《黄鹤楼》《南乡子 登京口北固亭有怀》《满江红 小住京华》《十五从军征》；《闻王昌齡左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《赤壁》《使至塞上》《浣溪沙》《山坡羊 潼关怀古》《登飞来峰》；《酬乐天扬州初逢席上见赠》《观沧海》《天净沙 秋思》《游山西村》《钱塘湖春行》《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》《泊秦淮》《雁门太守行》（21篇）大致分布，新增6篇、十年未考的7篇、其余的有8篇

未猜押的：《木兰诗》《卖炭翁》；《无题》《相见欢》《关睢》《蒹葭》《茅屋为秋风所破歌》）

针对作文：注意平时素材的积累，加强每周作文及平时练笔的训练，把片段练习当作一种常态化，教给学生一些简单易学的写作技巧，比如写文章时以小见大手法的运用、总分总结构的安排、处处点题方法的运用、如何开头与结尾最引人、如何布局谋篇最养眼等。

针对现代文阅读，采用讲练结合的方法，争取每周让学生三到五个文段，可以是课堂上集中练，也可以课下隔天布置一个。讲解每种题型的答题方法，同时让学生经过老师精选的语段进行有针对性的训练。比如精选三个文段，发给学生先阅读，然后集中训练第一题中的概括内容，之后再进行语句赏析等其他知识点的练习，当然也可以做一个文段讲一个文段，毕竟有好多的题型都是重复的，一次不会，两次，两次不会三次，直到掌握住为止。其实在任何时候学生的答案都不会和标准答案一模一样，大致意思对就应该可以的，老师讲的方法与技巧只是学生按照此模式去做失分不会太多。

针对字音字形的备考，目前让学生结合“万唯”提供的字词练习小程序进行着，同时每节课前做两个这方面的小练习，当然所选择的题目均是河南的中考题型，几分钟就行。坚持很重要。

针对默写、名著这一块，除了专题复习之外，平时的早读课也要充分利用起来，制定好每天的计划，提前告诉学生，常抓不懈。

针对语言的实际运用与综合性学习，主要是专题复习时给学生讲解此类题目的解题方法与技巧，再适当进行一些练习。

认真研讨历年的中考题，从中发现其中的规律性的内容，对我们2020年的中考不能不说是一种好的方法。朋友们，你们研讨了吗？发现什么了吗？让我们来个相互交流吧！