众人评说“虎爸”神操作

——批阅学生“虎爸”神操作引热议随笔小记

河南省濮阳市实验中学 

教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

——题记

曾看过一部电视剧《虎妈猫爸》，如今又看到这样一则新闻：在2020年11月，一位“虎爸”教育孩子的神操作引起大家的热议。他嫌9岁的儿子性格内向不合群，便把儿子一个人扔到火车站练胆。从未单独出门的孩子被吓得瑟瑟发抖，泪流满面，最后被巡视的民警发现……于是就想着让孩子们针对这位爸爸的做法谈一下自己的看法。（注，这也是《作文》杂志2021年第2期“你说我说”的话题）

   

                       

批阅着孩子们的练笔，有喜也有忧。喜的是，有些孩子在谈自己的看法时能够引经据典，有的孩子在具体的描述中让人感觉到对此现象的看法，还有的孩子不但谈了自己的看法，还给虎爸指明了方向……忧的是，这样的练笔不是太多，大多数同学则是三言两语就把自己的看法说完了，因此写的内容特别的短，给人的感觉则是有点应付作业之嫌，还有个别同学没有上交作业。

为了让大家能对此现象有一个正确的评价，展示一下部分同学的习作，以便孩子们更好地修改自己的练笔。

例文一：古有岳母刺字，今有“虎爸”育儿。“虎爸”把儿子丢在火车站练胆，不少人直呼：“这是亲儿子吗？”这个操作看似反人性，其实是不错的。有句名言说的好：“不经风雨，怎见彩虹！”要想培养出一个优秀的孩子，必须让孩子经受常人不能忍受的困难。正如鹰妈妈当幼鹰长到足够大的时候，就会狠心地把幼鹰赶下山崖，幼鹰往谷底坠下时，拼命地拍打翅膀，趁此掌握飞翔的本领，“虎爸”的这种做法与这著名的“鹰式教育”法是何等的相似。动物尚且如此，更何况我们人呢？因此，我非常赞同“虎爸”的做法。

——河南省濮阳市实验中学墨韵文学社九年级（10）班程思瑞

简评：这个练笔的亮点是提出了与众不同的观点。在众多人持反对观点的时候，小作者竟然对此现象持赞同的态度，而且还列举了自然界中鹰妈妈训练幼鹰飞翔的方法，得出结论：“虎爸”的这种做法与这著名的“鹰式教育”法是何等的相似。动物尚且如此，更何况我们人呢？因此，我非常赞同“虎爸”的做法。

例文二：俗话说得好：“一口不可能吃成一个胖子”，对于这位“虎爸”的做法，我个人认为确实太过极端了。一个孩子性格的内向与否，与家庭教育是有着千丝万缕的联系的。作为新闻材料中的“虎爸”是否思考过自己在培养孩子的过程中存在的问题呢？仅仅靠这种极端的方式锻炼自己的孩子，不仅起不到锻炼的作用，反而会给孩子的童年留下阴影，你看，火车站的孩子在那里瑟瑟发抖，泪流满面，若不是巡逻民警的及时发现，万一被人贩子拐走，这位“虎爸”会不会遗恨终生呢？

——河南省濮阳市实验中学墨韵文学社九年级（10）班李佳颖

简评：开篇引用名言引出对虎爸做法的不赞同，然后通过讲道理的方法让人明白，这种做法不仅起不到锻炼的作用，反而会给孩子的童年留下阴影。更为值得一提的是，材料中的内定竟然被小作者当作了论据来证明自己的看法，真的是用的巧妙至极。

例文三：关于虎爸为让孩子练胆而将孩子独自丢在火车站一事，我真的是义愤填膺。先不说一位不过九岁的男孩被独自丢在人来人往的火车站，安全问题是否能够得到保障，单单是对孩子的心理健康成长是否有利就值得探讨。

我个人认为，这位“虎爸”美名其曰是在锻炼孩子的胆量，实则是在扼杀孩子对这个世界的爱恋与信任。孩子或许会这样想：“爸爸，在家中您最爱我，您最让我信任，您为什么把我独自放在火车站呢？您是不是不想要我了。”是啊，被家中最信任的人放在这人来人往的火车站，我还有什么可信的人呢？

针对“虎爸”的这种做法，我想说：教育孩子固然重要，可方法更为重要。教育要用爱心去浇灌，用适当的方法去引导，而不是打着“虎父无犬子的名号”将其丢在车站一走了之，您的这种做法不仅起不到锻炼孩子胆量的作用，还会给您最爱的孩子留下心理的阴影。

——河南省濮阳市实验中学墨韵文学社九年级（9）班李婉莹

简评：这个练笔的开篇用一个“义愤填膺”在表明自己心情的同时也同时亮明了自己的观点，同时用一个“先不说”“单单”这样的关联词引出下文对此现象的看法。最后再次重申自己的看法，真的是给人一种结构严谨，浑然一体的感觉。

榜样的力量是无穷的，真的希望其他的孩子看到这三篇例文的同时，能对自己的练笔进行一下反思，再重新进行写作。更期待看到更多的优秀练笔展示出来。