阶段性总结

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  做一下阶段性总结吧，这个项目开始启动的时候，我就做好了万事开头难的准备，可万万没想到竟然这么难。今天断了第三条线索，挺失落的，冷暖自知吧。

  关于教育的项目，我之前参与过二个，都是出于情怀。第一个项目为我打开了一扇窗，让我看到了里面的究竟，第二个，有人否认了一种情怀，认为不以赚钱为目的的动机，就是耍流氓（谁都没错）。第三个，让我真正体会到了人情冷暖，世态炎凉（哈哈，可能用词不恰当）。

  有些人泼冷水，有些人知难而退，有些人好言相劝，有些人唯恐避之不及，最让人伤心的是有亲人说干这事蛮下贱（心直口快，出于好心）。

  我想到了朱永新老师，他是中国儿童阅读发展的推动者和引领者。他在30年前刚开始推广儿童阅读时，遇到不少质疑。他回忆道：“那时很多家长包括学校不以为然，大家认为阅读对孩子来说是额外的负担，他们认为，学生只要把教科书学好、把作业做好就是最好的学习，殊不知阅读本身对学习有着非常重要的帮助，阅读力是学习能力最核心的表现。同时，阅读对拓宽学生视野、提升思辨能力都具有非常重要的作用。”现在好了，无论从国家层面，还是社会层面，儿童阅读被提升到前所未有的高度。2021年，教育部专门出台了关于课外阅读进校园的文件。可当下大环境又出现了新的问题，不得不长叹一声啊。

  我时常扪心自问，我的初心是什么？我的终局思维是什么？我首先要向朱永新老师学习。

  我理解了《道德经》里的一句话：水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。

书本上的知识，需要经历生活才能生命力。养尊处优惯了，体验不同的人生，挺好的。

《论语》中有：诱之以利，动之以情，晓之以理，胁之以威。

  让我明白了红楼梦里的一副对联：“人情练达即文章,世事洞明皆学问”。我还再次翻开了《鬼谷子》。

  最让我感动的是：乡村老师梁俊和山里孩子小梁在《经典咏流传》舞台唱的一首歌《苔》。正如北京师范大学教授康震所说：因为有了梁俊老师，这些孩子们才能如牡丹一般，快乐而富有光彩地绽放！我也要向梁老师学习。

  用今天看到最喜欢的一句话，结束吧：随着年龄的增长，人们慢慢的对梦想，对理想这些词弃如敝履，好像人人都在为一个目标奔忙——挣更多的钱，要别人更多的关注，然后时间久了会觉得生活中人们都是这样，时间久了就对吗？理想和梦想这样的单词真的没什么容身之处吗？

  刘擎教授在《奇葩说》告诉我们：40岁还是理想主义者，那就是真正的理想主义者。