《学校优质教育建设研究》课题
成果鉴定书

课题名称：高中各学科教与学过程的优化研究
课题承担人：冯士明   
所在单位：  河北辛集中学    
课题起止时间：2001年9月—2004年10月
鉴定方式:小型会议                       
鉴定时间：2004年12月25日 
课题研究简介（含研究过程及成果评价）
    2001年9月，河北辛集中学承担了全国教育科学“十五”规划，联合国教科文组织中国教育学术交流中心《学校优质教育建设研究》课题的子课题《高中各学科教与学过程的优化研究》在总课题组和课题组专家的指导下，经过三年的研究探索，按预定计划基本完成了研究任务。该课题研究，经历了准备、实施和总结三个阶段，并在全校多年级、各学科共同进行。在实施阶段，按照“典型引路、重点突破”的工作思路，分成若干子课题，并及时进行横纵向交流，2001—2003年连续三年请专家培训教师，研究过程完整，步骤清晰，理论研究与实践研究相结合，为高中各学科教学过程的优化探索到一条有效途径。本课题通过对各学科教学的研究，充实和完善了“优质教学”的理论基础，为各学科提供了观念导向和理论指导；通过继承借鉴和尝试创新，构建和丰富了优质教学领域的操作模式，为提高教学效益提供了思路、途径和方法；通过优质教学的评价研究，探讨教学评价的标准和方式，优化了教学评价的功能；通过培训和参与研究，进一步提高了参与教师的教育理论和科研操作水平。通过对各学科教学过程的优化研究，进一步实现了教学设计、教学资源配置和教学控制的优化，形成了适用的教学模式和评价规则，激发了学生自身强劲的学习动力，促进其对教学活动的主动参与，养成了学生良好学习策略、习惯与优质学习品质。通过研究，在优质教学育人目标、校本课程开发、优质课堂教学、教师校本培训、学生主体性培养、学习方式变革、学习化校园建设等方面取得了新的进展和成效，促进了教育质量和教学效益的提高，促进了教师专业化成长。
课题组人员名单
冯士明（校   长）、王丙申（教学副校长）、赵树远（研训处主任）、焦志诚（教务处主任）、刘全喜（原科研室主任）、赵兴旺（科研室/高级）、寇彦敏（教研组长/高级）、赵凤歧（数学科研员/高级）、史丽惠（教研组长/高级）、吴士雄（教研组长/高级）、魏玉想（物理科研员/高级）、焦立娥（生化教研组长/高级）、郑善军（音体美组科研员/高级）、曹保顺（语文科研员/高级）、孙荷芬（英语科研员/高级）、王翠英（政史地组科研员/高级）、穆  闯（生化组科研员/高级）、刘  瑶（计算机教研员/高级）、冯淑琴（图书馆长/副研究馆员）
鉴定意见：
    河北辛集中学承担的“高中各学科教与学过程的优化研究”课题，认真探讨了高中各学科教与学过程如何优化的问题，探讨了实施教与学过程的若干理论和实践问题，具有较强的实践性和实用性。
    该课题在选题上抓住了高中教学的关键核心问题，符合我国基础教育课程改革的基本理念和思想，具有一定的先进性和科学性。为了保证课题研究的深入开展，课题组利用三年时间，在课题研究的领域和范围进行了拓展，参与教师和学生广泛，过程效益明显。
    该课题为高中阶段推动新课程改革奠定了一定基础。该课题对教与学过程的内容、目标、评价、信息技术和学科的整合等方面进行了有益探索，并取得了阶段性成果。开发了校本课程《学会学习》，为学生终身学习打下了良好基础。
    希望在今后的研究中，进一步规范研究过程，并注意研究结论的总结和升华。
专家组组长签字：赵平均 
2004 年12月25 日
鉴定组成员名单

赵平均（副所长、高级教师 河北省教科所、鉴定组组长） 
李敬朴（理论室主任、研究员 河北省教科所、鉴定组组员） 
组员 张聚芳 （所长、高级教师 石家庄市教科所、鉴定组组员） 
组员 谷丽雅 （主任、高级教师 石家庄市教科所、鉴定组组员） 
组员 张会英 （副主任、高级教师 石家庄市教科所、鉴定组组员）

总课题组审批意见：
    该校课题是全国教育科学“十五”规划课题《学校优质教育建设研究》的子课题，该课题经过三年多的研究，基本上完成了课题的研究任务，达到预定的目标，通过研究初步阐明了高中各学科的特点，根据这些特点提出了优化课堂教与学的思路，确定了教学目标和实施策略和方法。提出不同课程类型有不同的重点和关注点，该课题的研究在学科教与学过程的优化，优质课堂教学的评价以及现代信息技术在教与学过程中的应用均作了较深入的研究，特别是建立指导学生自主学习的校本课程促进了学生的发展，同意专家组对学校该课题研究的鉴定。该课题研究态度认真，思路清晰，方法得当，作到理论与实践相结合，教育科研与学校发展相结合，因此取得了积极的效果，促进学生发展的同时也促进了教师的专业发展，以至学校的发展。学校结题验收程序规范，积累资料较为充分全面，经总课题组研究决定：通过该校《高中各学科教与学过程的优化研究》课题的结题验收，颁发课题结题证书并对课题研究主持者及参与者给予表彰，颁发表彰证书。希望学校坚持“科研兴校”，在现研究的基础上，在学校教与学优化方面，特别在学生学习本质、学习过程和促进学生学习条件等方面继续深入研究，以进一步促进学校优质教育建设的发展。