“跑题”你就输了！
研究型论文Research essay 怎么写？
大姐这次英语写作得了个bad grade，在家哀嚎。老母亲只能安慰大姐，这英文写作和搭房子一样，都是有套路的。值得庆幸的是大姐现在能正确对待不好的分数，和老师探讨问题到底在哪里。下午自修时间，她给老师打电话，谈了谈这次的文章，果然问题就出在了套路上！！！大姐是个理科渣，加上平时读的书比较多，所以写起文章来没个把门的，写作时思维奔逸，兴奋起来，完全忘记老师的要求在哪里，照中文作文的意思来说，就是“跑题”了！！！
下午带大姐去看牙医，得空在车上跟她聊聊，还好，大姐今天大概是听了老师的教诲，感受深刻，承认她一时写得太欢，忘了在创作的同时，需要经常看看老师的要求。。。
正巧，一篇 Research essay怎么写 的文章跳入老母亲眼里。大概是因为大姐的bad grade, “阅读障碍”的老母亲居然逐字逐句地看完了。虽然认识的英文字没有大姐多，但是老母亲抓住了重点，那就是：
跟着要求走，跟着主题走，是重中之重啊！
幸运的是，初中和高中的英语写作，老师一般会提供非常详细的要求，以及每一项的具体评分要求，以指导孩子一步步完成。这个对于写作基本功的培养简直太重要了。
话不多说，分享老母亲的读后感~
研究型论文是一种基于深入的独立研究提供分析，解释和论据的学术论文。
研究型论文与学术论文相似，但是它们通常篇幅更长，内容更详细，其目的不仅在于评估您的写作技能，而且还评估您在学术研究中的技能。撰写研究型论文需要学生证明自己对主题的深刻了解，运用多种资源，并为辩论做出主要贡献。
本文将循序渐进地带您完成整个写作过程，从了解的作业要求直至到校对最终版本。
1.了解作业要求
成功完成研究型论文意味着完成为您设定的特定任务。在开始之前，请确保已经完全了解作业要求：
· 仔细阅读，找出自己不太清楚的要求并与老师沟通澄清。
· 确定作业目标，截止日期，篇幅要求，格式以及提交方法。
· 将要求逐条列出，然后在写作过程中将已完成的项目划掉。
事先计划好整个写作的时间表，确定字数限制；切合实际，计划足够多的时间进行研究，写作和编辑。
2.选择研究型论文主题
构思产生研究型论文有很多种方法，可以是用笔在纸上写下自己的想法，也可以通过和同学以及老师的头脑风暴来产生好的想法。
您可以尝试随意写，可能会涉及广泛的话题，并连续这样写两到三分钟，以完全确定可能有趣的任何相关内容。
您还可以从其他研究中获得启发。研究论文的讨论或建议部分通常包含其他需要进一步研究的特定主题。
一旦您拥有广泛的主题领域，就可以缩小范围以选择一个您感兴趣的主题，符合作业的要求，并可以进行研究。寻求既新颖又具体的想法：
╳ 按照第二次世界大战的时间顺序写的一篇研究论文可能不够新颖或者主题不够明确。
√ 关于第二次世界大战期间居住在德国边境附近的丹麦公民的经历的相关论文则是明确而新颖的主题。
3.进行初步研究
关注对主题而言重要的所有相关讨论，并尝试找到可以使您的论文集中关注的问题。使用各种资料来源，包括期刊，书籍和可靠的网站，以确保您不会错过任何引起读者兴趣的内容。
不仅要验证您的想法，还要寻找与您的观点相矛盾的资源。
· 在您研究的资料中，是否有被忽略方面？
· 您是否可以提出激烈的论题？
· 您对主题有独特的看法吗？
· 现有的研究是否有最近的发展？
在此阶段，您可能会发现列出一些研究问题可以帮助您循序渐进地完成论文。要写研究问题，请尝试完成以下句子：“我想知道如何/如何/为什么……”
4.撰写论文观点
论文观点是对您的中心论点的陈述---它确定了论文的目的和立场。如果您是从一个研究问题开始的，那么论文观点应该可以回答这个问题。它还应显示您将使用哪些证据和理由来支持该答案。
论文观点陈述应简明明了，并有争议。这意味着用一到两句句子简要总结您的论点。提出需要进一步证明或分析的主张；并提出与论文各部分相关的明确观点。
当您进行更多研究时，您可能会修改和完善论文观点，但是它可以作为整个写作过程中的指导。每一小节都应旨在支持和发展这一核心主张。
5.创建研究论文大纲
研究论文大纲本质上是要包含的关键主题，论点和证据的列表，按标题分开，这样你可以在开始写论文之前对您想要写的东西有个大致框架。
结构大纲可以使写作变得更高效，因此非常值得花一些时间来创建一个。
6.撰写研究论文的初稿
您的初稿并不会很完美---您可以稍后再进行润色。在此阶段，您优先要做的事情是：
· 保持写作前进的势头---现在写，稍后再完善。
· 注意段落和句子的清晰组织和逻辑顺序，这将有助于您进入第二稿的写作过程。
· 尽可能清晰地表达您的想法，这样您可以在回头看文章的时候，知道自己想表达的内容。
您不需要从介绍开始写。可以从您觉得最自然的地方开始-有些人更喜欢先完成最困难的部分，而另一些人则选择从最简单的部分开始。如果创建了写作框架，则可以在写作时将其作为写作地图使用。
不要删除大段文字。如果您不喜欢自己写的东西或发现它不太合适，请将其移至其他文档中，但不要完全删除---您永远不会知道它以后是否会有用。
段落结构
段落是研究论文的基本组成部分。每个人都应专注于单个主张或构想，以帮助确立文章的整体论点或目的。
引用来源
在此阶段保持引用来源也很重要，以避免剽窃风险。每次引用资料时，请确保记下信息的来源。
7.撰写导言
研究型论文导言应解决三个问题：
什么，为什么以及如何？
在读完导言后，读者应该知道该论文的内容，为何值得阅读以及作者将如何建立论据。
什么？具体说明本文的主题，介绍背景，并定义关键术语或概念。
为什么？这是引言中最重要但也是最困难的部分。尝试提供以下问题的简要答案：您提供了哪些新资料或新见识？您的论文帮助定义或回答哪些重要问题？
如何？为了让读者知道对本文其余部分的期望，引言应包括将要讨论的内容的“地图”，按时间顺序简要介绍论文的关键要素。
8.写出引人入胜的文章
大多数作者面临的主要挑战是如何组织论文中介绍的信息，这是写作大纲如此有用的原因之一。但是，请记住，大纲只是一个指南，在编写时，您可以灵活选择信息和参数的显示顺序。
保持不偏题的一种方法是使用论文陈述和主题句子。应检查：
· 针对论文陈述的主题句。
· 主题句子彼此之间具有相似性和逻辑顺序。
· 以及与该段落的主题句子相对应的每个句子。
· 请注意那些似乎涵盖了相同内容的段落。如果两个段落讨论了类似的内容，则必须以不同的方式处理该主题。旨在在句子，段落和部分之间创建平滑的过渡。
9. 撰写结论
研究型论文的结论旨在帮助读者摆脱论文的论点，使他们有最终的判断能力。
回顾论文内容，强调所有内容如何结合起来以证明您的论文陈述。确保读者了解您如何解决导言中提出的问题，给全文来一个总结。
您可能还会讨论该论点的更总体性的结果，概述该论文可为将来研究该主题的学生提供什么，并提出该论文中无法或没有回答的问题。
但是，你不应该：
╳ 提供新的论点或基本信息
╳ 占用多余的空间
╳ 使用一些显示文章即将结束的词语（例如，“总的来说”）
10.第二稿
关于第二稿，有四个主要考虑因素。
1. 检查您对论文的看法如何与初稿保持一致，更重要的是，您的论文和作业完成要求一致。
2. 找出所有可能需要（更充分的）理由的假设，并牢记读者的观点。如果您无法进一步证实这些要点，请删除这些要点。
3. 愿意重新安排您的设想。检查是否有任何内容跑题，以及是否可以更好语言和顺序表达您的想法。
4. 如果发现之前的设想不符合您的预期，则应将其删减或压缩。您可能还会发现在撰写初稿时想到了一些新的适合您的想法---那么，现在是时候将它们加入论文里了。
11.修改过程
修订和校对过程中的目标是确保您已完成所有必要的任务，并确保本文的措辞尽可能清晰。
总体检查：
· 确认您的论文完成了作业中的所有要求。
· 检查段落的逻辑组织和通顺性。
· 对照引言和论文陈述相对应的段落。
精细化检查
检查每个段落的内容，确保：
· 每句句子都支持主题句；
· 没有不必要或者不相关的信息存在；
· 读者可能不知道的术语已经做了注释；
此外，还需要检查句子结构，语法错误以及格式。确保使用了准确的连接词句使您的想法都准确地被表达了。检查拼写错误，删除不必要的单词，并检查标题格式和拼写等方面的一致性。
最后，您需要确保根据您论文中使用的引用格式正确。例如，您可能需要包含MLA标题或创建APA标题页。
Research essay 的确是比较难的一种论文类型，但是对于整个写作循序渐进的过程描述非常的实用！如果孩子感觉有难度，建议找专业老师进行辅导。
Research essay课程介绍：
Research essay 课程分两期。
上期8节课，每节课1小时。下期10节课，每节课1小时。
Course Summary part 1
--In this class, we will begin exploring and practice writing Research Essays. Over the course of the essay, we will develop skills with organization, intext citation, warranting sources, and developing a thesis. Assignments will include written essays (drafts and rewrites), presentational posters, an annotated bibliography, and the development of a thesis. At the beginning of the course, students will be assigned a fairy tale to read. That story will be the focus of the student throughout the course. Research Essay Writing , p. 2, will pursue the topic through to a completed and polished research paper.
Course Summary part 2
--Continuing on from Research Essay Writing, part 1, we will further develop the thesis from earlier, continue doing research, outline, expand out outlines, and learn about citations and bibliographies/works citated pages. In the end, each student will draft and polish a short research paper on the topic chosen. N.B. – Students who take this course are not required to have taken Research Essay Writing, p. 1, but if they have not, they will be expected to catch up to the others (the teacher will make himself available outside of class). Moreover, students may the subject of their papers from p. 1 to p. 2—with the teacher’s approval.
课程亮点：
* 在整个课程中，Mr. Edward将以教课书的形式将研究型论文的每一步骤细化讲解，循序渐进。
* 给学生在每次课后有充分的时间思考，并按照教学内容创建论题，设立大纲。
* 通过广泛的课后阅读资料和网上资料，为论题积累论据。
* 教会学生如何正确的引用文献和资料，确保每一步都紧扣主题。
* 课上还通过学生间的相互分享，取长补短；
* 课程中，学生需要根据自己的主题制作海报进行分享。
课程目标：
学生在学习到写作要点的过程中，学习如何创建论题，设立大纲，为论题积累论据，不断修正自己的弱点，并打磨亮点，最终形成一篇专业的研究型论文。
* Mr. Edward本科毕业于Richmond大学戏剧及导演专业，并拥有Bowling Green州立大学戏剧专业硕士及戏剧文学博士后学位。
* Mr. Edward在多个大学教授过创意写作，文学分析，研究型论文 等课程，其中包括：麻省理工，哈佛，布朗大学，Emerson学院等多所知名院校。
* Mr.Edward同时还是一名作家和评论家，出版过多本小说，对诗歌也颇有研究，并担任多个杂志及网站的评论专家。
* Mr.Edward上课风格细腻，专业性强，深受孩子们的喜爱，是标准的学院派老师之一。
亲爱的读者们，请读完顺手点下右下角的“在看”就是对我们最大的鼓励和支持了。
授人玫瑰，手留余香。
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