课 题
我的时间我做主
1课时
实施时间
2023年10月27日
教学目标
1. 了解时间的特征、分类、意义等；
2. 学会科学规划自己的时间。
教学重
难 点
制作适合自己的时间规划方案
教学准备
PPT，活动方案表等。
教学活动设计预案
一、引入课题、师生交流。
师：上午好，同学们。
生：老师好。
师：老师想让大家猜猜，今天和大家一起探讨的话题，好不好？猜对有奖!
生：太好了！
师：（PPT呈现“我的 我做主”）你觉得我们今天的课题是什么呢？
生：我的地盘我做主？
师：哈哈！再试试。
生：我的时间我做主！
师：太厉害了！
师：那我的问题来了啊！谁来回答第一个问题？
生：我！
师：我们天天与时间打交道，那什么是时间呢？
二、切入主题，师生讨论
生：时间就是我们可以用它来做好多好多事情。
师：是的！时间一直和我们在一起，我们可以在一定的时间里做事情，那你知道时间的特征吗？
生：时间是有限的，一天只有24小时，每个人一生也就是三万多天。
师：是的。这也是时间的有限性。那我们可不可以调整它流失的速度呢？
生：不可以。
师：也就是说我们不能对时间开源节流，对吗？
生：是的。
PPT逐一呈现时间的特征。
三、现场采访一部分同学，了解他们是怎样度过每天的时间的。
师：既然大家都知道了时间的特征及分类，那你每天都是如何度过你的时间的呢？或者说，你有对你的时间进行过规划和管理吗？
生：还真的没有计划过。
师：计划的时间和没计划的时间会一样吗？
师生共同讨论时间计划与不计划的区别。同时呈现两种时间规划表，一种是列表式，即按顺序依次记录所要完成的事情。另一种是时间四象限。
师：你觉得第一种时间安排表好，还是第二种时间安排表好？并简要说说你的想法。
生：我觉得第二种的更好些。因为它能够把事情按轻急缓重进行归类，这样我在做的时候就不会感觉样样都要做了。
师：你是这样想的啊。你认为呢？
生：老师，我和他想的差不多，也觉得第二种时间安排表更好些。
师：好的。我也可以告诉大家我的想法。我和这两位同学一样，觉得还是第二种时间规划管理方法更好。
现在，我给大家一天之内要完成的6件事情，请大家运用第二种安排法对它们进行安排，好吗？
生：好！
PPT呈现6件事项，请所有同学在课堂上进行分类。学生完成后，师生共同分析分类结果。
师：从大家的分类来看，基本上掌握了时间四象限法规划管理自己的时间了。老师希望大家从今天开始，要能够坚持运用适合自己的时间规划管理方案，真正做到我的时间我做主。下课！
生：起立！
师：同学们再见！
生：老师再见！
板 书 设 计
教 学 反 思
我的时间我做主
1. 时间的概念及特征
2. 时间的分类
3. 时间的规划与管理
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