【语文主题实践活动】语言文字积累与梳理任务群—

语言文字积累与梳理任务群——认识草木之名相关大概念有：1.形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音；2.形声字在汉字家族中占92%以上，掌握形声字的构字规律是学习汉字的利器，有助于掌握汉字思维，提升独立识字能力。

活动一开始我在微信群里发布了整个活动计划和最终的作品形式和成功标准。

明确看成功标准后我们开始了具体活动：

任务一：做一份“我的草木清单”

通过实地考察、回顾梳理学过的字词，搜集、识认、记录下50个以上的树木花草、粮食作物等草木名称，形成一份草木清单。

最开始孩子们还没有拓展自己的收集范围，集中在家里。于是我鼓励孩子们走出家门，利用假期实地考察：

收集好了丰富的草木之名，活动进入活动二：.运用柱状图、折线图等方式统计表现自己发现的“最牛”偏旁。

虽然一年级的孩子还没有学过统计，但是我们班这群阅读量很大的孩子们理解力还是很强的。他们很轻松就统计出来了部首占比量表。

任务二：探究发现草木名字里藏着的字词奥秘。

活动一：对搜集到的植物名称，按照字形结构、偏旁部首、构词方式等角度进行归类梳理。

在师生共同的讨论中孩子对收集的汉字、词语对字形、结构、词语类型等方面都有分类。

活动二相关汉字知识阅读。我给孩子提供了《花草字传》的萌芽花开.芽、萌芽花开.枝，《汪老师的植物笔记》中的菊科共三篇文章。虽然这三篇文章对于一年级才结束的孩子来说难度不小，但是孩子们还是连滚带爬地阅读着。我相信即便有难度孩子们还是会从中有所收获。

这不在任务三为喜爱的草木写“汉字小传”中孩子们呈现的作品就是丰富而多彩的了。

从最会呈现的作品的丰富度和精彩度来说都是一年级小朋友语文素养提升的新高度。

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