2022.12.19 元素周期律的应用 教学中记

码一篇今天的公众号，这个学期差不多到头了，现在疫情影响，线下学生逐渐减少，线上学生逐渐增加，晚自习也不用再看了，跨班的社团课也取消了，这对于我工作量来说，越来越轻松了。后续掐指一算，差不多再上两周的课到十二月结束，元旦以后基本就可以摸鱼了。

周末感冒了两天，基本十大症状都有了，本来还担心，但核酸正常也没有发烧，平时还需要更加注意防护，这周上课就把N95戴起来。

今天讨论的是元素周期律的应用，主要先把元素周期律复习一波，然后应用“位置-结构-性质”的思路方法，让学生进行应用，比如提供结构让学生思考元素的位置以及相应可能具有的性质，或者提供元素序号讨论相关内容。再进一步关注元素周期表的分区，聚焦对于某些性质的元素的寻找比如半导体等，最后进一步畅想未来元素周期表，同时也是对于元素周期表的进一步研究，思考未来可能发现的8、9、10周期元素情况，复盘对于给定元素序号如何判断元素在周期表中的位置，可以先确定最接近的稀有元素进而再判断。所以整体梳理下来，今天的课主要分两个部分，一是对元素周期律的梳理，二是对元素周期律的再应用。

上周末在我感冒最难受的两天坚持着做了答辩课件参加了周日的省赛信息化课件答辩。整体表现良好，看到了很多老师的优秀作品，也发现了自己的不足，很多老师都用flash6进行制作，我下次可以考虑尝试，并且他们在导航上指向明确，这是我所缺乏的。我所用的是focusky软件制作的，还有很多地方可以摸索，比如导航方面应该也开始可以实现的，以后可以继续更多摸索。此外很多参赛老师所在的工作区域并不发达，然而他们做的东西很精致，看出来付出很多精力。对于信息化课件方面，只要有电脑有网络，想学习都可以摸索学习的，这与自己所教授地区是否发达无关。

这周因为疫情原因，后续的青年教师赛课活动暂停，延期至下学期。而我上周已经上完课了，我竟觉得庆幸，提早逼自己一把把公开课上完了，如果我把赛课时间定在这周或者下周，这个机会就流失了，而赛课活动延期到下学期，一方面减轻我的负担，另一方面，我若想再上，或许到时候又可以打磨一节课，有机会学校免费帮忙录课总是好的，否则额外的时间还需要多麻烦相关老师才可以。

学生即将选科分班，下学期是否要当班主任大概即将揭晓，预测一波，大概率不会，毕竟有德育处干事在身，若当班主任也无大概，加快自己评职称进程罢了。不论如何，寒假还是该有一些计划，比如整理两篇成果，为下个学期的高三模考作准备（据说青年教师每年都要参加这个考试进行评价，至少要有个70分以上才好），其余若有空余的时间可以提前把课件提前做好准备一波，额外时间读一读相关专业书籍。但前提条件，休息好锻炼起来，其余放其次，身体是革命的本钱。理想很丰满，现实往往很骨感，再议再议。