班主任工作千头万绪，一所学校由无数个班级组成，同时也由众多的“主任”组成，俗话说，世上最小的主任就是“班主任”，班级事务基本上全部落实在班主任的身上，那么如何让作为班主任的我们更轻松？班级管理更有秩序呢？
一步一步一个脚印，有欢乐，有忧愁
在传统的班级管理中，制定班规更多的是我们约束学生行为习惯的一种手段，更多的是取决于班主任的意志，而忽略了学生的心理感受。
班规，指为班级达到某种和谐的状态而制定的某种约定。在日常班级管理中，是一份必不可少的“法规”，常常张贴于班级的公告栏，这应该是我们作为班主任并不陌生的一份文件，但更多的时候却起到的是装扮教室的一张纸而已，并没有发挥这份“法规”应该起到的重要作用，形成了一纸空文的效应，那究竟是什么原因呢？
通过学习得知，因为我们的这份“法规”只是由班主任的一厢情愿而制定的，并没有通过班级民主的制定而植根于班级的每一位小公民的心中，换一句话，这只是班主任为达到自己的某种理想的状态而做的一个“正确”的规定，并不能代表班级中的每个小公民的意志力，也未能将学生的主题意识体现出来。最终就只形成了我们自己心目中的一份美好想法而已，为了达到我们的这种理想状态，就苦了我们的班主任，什么事情都亲力亲为，上至班级纪律、学习，下至孩子的一日三餐等一切琐事，让自己在孩子们面前表现出一位非常有“责任心”的班主任形象，结果自己的工作却吃力不讨好，让自己的工作陷入迷茫的境地。
从去年开始，一次学习的机会，接触到班级志愿者管理模式，经过一番思考和班级孩子们的交流，一系列的前期准备，决定进行在我们班进行尝试，改变传统的“班委干部”管理方法，打破优生担任班干部、老师指定班干部等做法。通过前期的准备，首先在班级中发出志愿者招募办法，实行班级聘用制度，经过孩子们自愿报名志愿者服务项目、班级演讲、学生无记名投票，最终我们在孩子们共同制定出班级志愿者服务项目18项，参与班级志愿者管理达到28人，真正意义上将班级事务中杂七杂八的项目都落实到每一个志愿者身上，明确了各个志愿者项目的目标。班级管理改革看到了曙光。
根据班级小公民的意愿，很快第一批班级志愿者“走马上任”，很快投入到自己的职能项目中，为创建更和谐的班级贡献自己的一份力量。
但好景不长，很多志愿者项目在坚持了一小段时间就出现了“懈怠”的现象，导致在环节落实中出现了“不作为”，同时也引起了其他小公民们的投诉。为了解决这一问题的出现，班级志愿者管理委员会很快制定了一系列解决措施，召开了第一次志愿者会议，召开第一次班级管理班会，梳理班级事务中存在的问题，及时找到解决的办法。
第一次志愿者管理委员会会议
第一次班级志愿者管理委员会周会
通过各个志愿者的提出的问题，我们一起讨论解决的办法，最终形成了班级事事有人管，事事有人做的班级管理模式。
教室窗明几净了
队列整齐有序了
书柜摆放有序了
黑板卫生解决啦
出操有序了
课堂参与度提高了
午间休息安静了
遇事多听从班级小公民的意见，让他们发表自己的看法，充分相信孩子们是有思想和办法去解决每一个问题。在实行班级志愿者管理中，我们很多孩子都参与进来并担任某一项的负责人，做到人人都是管理者，人人都参与管理，却人人都被管理的局面，让孩子们相互激励，相互比较，相互约束。同时也让自己作为班主任失去了许多的“特权”，也处在班级孩子们的监督之中，真正的让班级的各项管理处在了人人平等，人人参与的模式中。在每周的班级周会中，我们的管理者们勇于承认自己的错误，勇于批评和指出存在问题的事项，并提出下周的整改措施。
随着时间的脚步，我们已经实施班级志愿者管理办法快一年了，班级中虽然还存在一些问题，但我相信在我们班级志愿者管理委员会的努力下，一定会让班级管理走上一个更好的台阶，只有做到真正民主的对待每一个学生，让每一个学生都参与到班级的管理中，我们才能更好、更高的要求我们的一言一行。最终由“人治”变为“法治”，到最后“不治”的优秀班集体！
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