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2016年高考冲刺卷（3）（江苏卷）
语文试题
一、语言文字运用（15分）
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3 分）
①“要想骨骼健康，就得补钙”，这已是深入人心的观念，很多人也把补钙作为 一生的计划，殊不知，一味地补钙并不代表可以让骨骼吸收钙、留住钙。
②如今，时代发生了巨变。我们依然要研讨经典，经典之所以成为“经典”，是因为它们经受了千百年的时间考验，其传达的很多道理依然 ，依然有旺盛的生命力。
③在香港，旺角弥敦道27号全线恢复行车。不过入夜后，在弥敦道附近的豉油街与西洋菜南街交界，再有大批示威者 ，警员到场维持秩序。
A．贯串 颠扑不破 聚积B．贯穿 牢不可破 聚积
C．贯穿 颠扑不破 聚集D．贯串 牢不可破 聚集
2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3 分）
A．“记得绿罗裙，处处怜芳草”这两句诗，何以具有不朽的艺术魅力？原因之一，是因为它在读者心中营造了“甜美的忧郁”这种境界。
B．节日临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，平日里价格不菲的商品此时显得格外诱人。
C．当前，作为网络问政新形式，政务微博不能仅仅做出姿态，更要俯下身子，贴近民生，关注群众的基本需求，才能推动政务工作的科学发展。
D．一年来，省部级高官频频落马显示了新一届党中央的反腐决心，但“打几只老虎”仅仅是第一步，当务之急的工作是建立一整套行之有效的反腐机制。
3．下列句子都属于通感修辞方法的一组是（ ）（3 分）
①中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影。
②塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
③方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。
④更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
⑤在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉，运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。
A．②④ B．②⑤ C．①③ D．③⑤
4．依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一句是（ ）（3 分）
我站在这位于雨林第三群落的空中走廊上，见谷两旁有望不断的古树，有数不清的佳木，有看不尽的名杉。____________置身此等仙境，我焉能不顿生“偶然临险地，不信在人间”的感觉！
①昂首上观，雨林第四群落的伟岸乔木，仍是高难企及
②耳畔有幽禽唱合，婉转清扬……
③它们青幢碧盖，浓绿生云。
④我仅能从它们亲吻蓝天的树冠的缝隙中，偶见几抹金亮的光束，如探照灯般地投射进来。
⑤谷下有清溪湍湍，叮叮咚咚；
⑥低头下望，雨林第二群落的树木，尽收眼底。
A．⑥③①④②⑤ B．①④③⑥②⑤ C．①④⑥③⑤② D．⑥
5．下列看法最切合所给漫画和新闻背景的一项是（ ）（3 分）
新闻背景：少儿图书市场繁荣
A．图书市场，涉黄涉暴的少儿读物有泛滥成灾之势，亟待政府加强监管。
B．出版业不能只重利益，罔顾行业操守，放弃社会责任及健康文化理念。
C．不能任由低俗，且充满色情、暴力的少儿“毒”物，侵害纯真的心灵。
D．社会不应无视读物成为“毒物”，而要共同努力，为少儿读物“消毒”。
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6~9题。
试大理评事王君墓志铭
韩愈
君讳适，姓王氏。好读书，怀奇负气，不肯随人后举选。见功业有道路可指取，有名节可以戾契①致，困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。诸公贵人既志得，皆乐熟软媚耳目者，不喜闻生语。一见，辄戒门以绝。上初即位，以四科募天下士。君笑曰：“此非吾时邪！”即提所作书，缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人；不中第，益困。
久之，闻金吾李将军年少喜事，可撼。乃踏门告曰：“天下奇男子王适愿见将军白事。”一见语合意，往来门下。卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。有以君生平告者，即遣客钩致。君曰：“狂子不足以共事。”立谢客。李将军由是待益厚，奏为其卫胄曹参军，充引驾仗判官，尽用其言。将军迁帅凤翔，君随往。改试大理评事，摄监察御史、观察判官。栉垢爬痒，民获苏醒。
居岁余，如有所不乐。一旦载妻子入阌乡南山不顾。中书舍人王涯、独孤郁，吏部郎中张惟素，比部郎中韩愈日发书问讯，顾不可强起，不即荐。明年九月，疾病，舆医京师。其月某日卒，年四十四。
妻上谷侯氏处士高女。高固奇士，自方阿衡、太师②，世莫能用吾言，再试吏，再怒去，发狂投江水。初，处士将嫁其女，惩曰：“吾以龃龉穷，一女怜之，必嫁官人，不以与凡子。”君曰：“吾求妇氏久矣，唯此翁可人意；且闻其女贤，不可以失。”即谩谓媒妪：“吾明经及第，且选，即官人。若能令翁许我，请进百金为妪谢。”诺许，白翁。翁曰：“诚官人邪？取文书来！”君计穷吐实，妪曰：“无苦，翁大人，不疑人欺之，得一卷书粗若告身③者，我袖以往，翁见未必取视，幸而听我。”行其谋。翁望见文书衔袖，果信不疑，曰：“足矣！”以女与王氏。（有删改）
【注】①戾契：不循正常管道。②阿衡、太师：皆为古时官名。③告身：古代委任官职的文凭。
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．摄监察御史 摄：代理
B．再怒去，发狂投江水 再：再一次
C．唯此翁可人意 可：适合
D．处士将嫁其女，惩曰 惩：告诫
7.下列“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（3分）
例：不以与凡子
A．有以君生平告者 B．狂子不足以共事
C．吾以龃龉穷
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。（4分）
（2）卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。（4分）
9.请用自己的话简要概括“奇人”王适的四件“奇事”。（4分）
三、古诗词鉴赏（11分）
10．阅读下面这首宋词，回答问题。
青玉案
曹组
碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。
凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩①凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。
[注] ①谩：徒然、空自。
（1）请简要分析首句“碧山锦树明秋霁”的作用。（3分）
（2）请赏析“何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪”。（4分）
（3）有人评价本词“情绪跌宕”，请结合诗句写出诗人心理变化的过程。（4分）
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）女也不爽， ▲ 。 （《诗经·卫风·氓》）
（2） ▲ ，礼以行之。 （《论语》）
（3）君子淡以亲， ▲ （《庄子·山木》）
（4） ▲ ，善假于物也。（荀子《劝学》）
（5）青泥何盘盘， ▲ 。 （李白《蜀道难》）
（6）白头搔更短， ▲ 。 （杜甫《春望》）
（7） ▲ ，则递三世可至万世而为君。（杜牧《阿房宫赋》）
（8）塞下秋来风景异， ▲ 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12~15题。
说 梅
吴冠中
①牡丹和梅花，曾是人们印象中的国花。牡丹花朵硕大，色彩艳丽，且高贵荣华之富态。梅花的花朵要小多了，星星点点，或疏或密开满在乌黑而坚硬的干枝上，而且干枝往往曲折多姿，予人风骨独傲之感。更因梅花开于寒冷的季节，那时别的花都不敢吐露，故而引起诗人们的赞美——梅花香自苦寒来。
②从造型艺术角度看，形成美感的主要因素是整体构成。梅花之美主要缘于体态多姿。干枝穿插间的粗、瘦对比，故老梅更独具这般风采。梅花盛开或初吐露花蕾时，尚无绿叶衬托，只由花朵与枝干构成点与线的二重唱。“删繁就简三秋树”，郑板桥虽多画兰竹，少画梅花，其实他已道出了自己对梅花的绘画感受；而王冕画梅繁华密枝，引人进入梅花的国度。陈老莲画梅喜表现一段古怪倔强的干枝上着画三几朵，寓秀于拙，仿佛是他的自画像。梵高的向日葵同样是他的自画像，真正杰出的艺术家，总是将自己和自然融为一体的。正由于敏感的艺术家从不同视角揭示了自然之美，人们才更深一层感到自然之美。历代有那么多的诗人和画家表现了梅之美，梅在中国人心目中早已登上高雅之宝座。我在故宫曾见过清代“扬州八怪”之一金农的一幅册页梅花，满纸只是淡墨点，其间穿插几笔墨黑的线是干枝，予人以月下梅花或雾中观梅之整体感受。这与西方印象派的效果异曲同工。走完隔膜、封闭的漫长世纪，地球显然日益缩小，东西方文化的碰撞与交融谁也挡不住，梅花和腊梅的西指日可待。
③我第一次看到的梅园是无锡梅园，因当年梅园被许多居民的白墙衬托，被明如镜的太湖衬托，因而梅之身段和花之色彩分外醒目。中国传统绘画不涂背景，被绘在白底子上的梅花便尽现体态之美。因而，梅花在园林中往往依素墙而栽。或者反其道而行之，种在假山洞口之类的深暗背景前，花开时明如观火。
④中国大地上到处有梅花、梅园，多少姑娘们的名字爱叫梅。我自己嗅觉不灵，可看梅，赏梅，不知闻梅香。梅之香更吸引了广大的爱好者，“暗香浮动月黄昏”，让人未见花就闻到了香味。文人咏梅，凡夫俗子也爱梅，梅是中国文化不可或缺的标志之一。绘画中最通俗的题材梅、兰、竹、菊，被誉为“四君子”。缘于她们都象征中国传统中高尚的道德品质，梅居其首，是梅的荣誉。让园林、园艺家们深入研究梅的品种及嫁接等科学课题吧！他们研究出来的成果之花将开遍大漠南北，家家户户。今天，人们渴望草坪与鲜花了，在礼品中鲜花替代了糕点与烟酒。我从来不过自己的生日，连这个诞生时日也忘了。但不意有一回，居然邮局送来了一束鲜花，是外地有人邮来贺诞辰的。花簇大都是月季、郁金香之类。如果是一簇梅花或腊梅，当别有一番风姿了。
⑤今年五月间，我到太湖一个小岛上的园林 果木产寻寻觅觅，发现梅园已是青绿一片，郁郁葱葱。细看，满树已隐藏着小小的青梅，才使我醒悟谢了还有青果子。不过青梅是褐色的干果了，可能是作陈皮梅之类的佳品吧。梅花展示了青春的美丽，有奉献了成熟的果实，这是梅的品质吧。
⑥正因着眼于花、干、枝的点、线组合之美，我更爱腊梅。腊梅洗尽脂粉，只剩下并不鲜艳的暗黄之色，近乎蜡黄的病色了。然而在绘画的寰宇中，局部永远臣服于整体，在整体中体现价值。由于对照的绝妙效果，腊梅花朵之“蜡黄”，呈现了无价的物种黄金色。三味书屋后园的那株腊梅花给鲁迅的童年留下了深刻的印象，这似乎也是令我独钟情于腊梅的姻缘。
12.请分析第一段在文中的作用。（4分）
13.作者从不同的角度展现了“梅之美”，请加以概括。（6分）
14.简要分析第四段中画线句子的含义。（4分）
15.文章以“说梅”为题，请探究作者通过“说梅”寄托了哪些深刻的意蕴。（6分）
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的作品，完成16~18题。
文章达意
徐建融
作文无定法，“辞达而已矣”。“辞达”，也就是作者必须把自己所要讲的意思表达清楚，让人看了能够明白。但欧阳修说：“得者各以其意，披图所赏未必是秉笔之意也。昔梅圣俞作诗，独以吾为知音，吾亦自谓举世之人知梅诗者莫吾若也。吾尝问渠最得意处，渠诵数句，皆非吾赏者。以此知披图所赏，未必得秉笔人之本意也。”梅尧臣的诗，应该说意思表达得非常清楚了吧？但知音若欧阳修，居然未能明白他的“最得意处”。这就是所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，而并不是因为梅诗或莎翁的表述未能达意。一千个读者面对同一部《王子复仇记》，尽管有“一千个”，但只要还是“哈姆雷特”，而不是有人读出了“李尔王”，有人读出了“奥赛罗”，那么，这部《王子复仇记》也还是达意的。
每有美术家请评论家为自己的作品写评论，美术家往往不满：“评论家根本不懂画，他写的根本就不是我的意思！”这就是“披图所赏未必是秉笔之意也”。其实，就是美术家本人的创作，又何尝不是“各以其意”，对景写生未必是物象之意呢？即使撇开时空立场的不同，面对同一时空中的黄山，也是“有一千个画家就有一千座始信峰”。黄山，是绝不会责怪画家没有得山之本意的。
清代时，罗聘为袁子才画肖像，画成，妻子僮仆皆不识所画者是谁，罗聘独以为形神兼肖袁子才。子才不能自见，乃作“二我论”，以为我之为我，实有两相，妻子僮仆眼中所见为一我，罗聘眼中所见为又一我。
所以说，美术家的创作是一件独立于对象之外的作品，它不是对象“本身”，而是以对象为依据的一件“作品”；评论家的评论是一件独立于作品之外的作品，它不是作品“本身”，而是以作品为依据的又一件“作品”。假设以马为对象，第一件作品只要不是“指鹿为马”，则即使把白马画成了黑马，把牡马画成了牝马，虽未必是对象之“本意”，也还是可以称之为达意的。而以《马图》为对象，第二作品“按图索骥”所得，只要不是蛤蟆，则即使把黑马认作了白马，把牝马认作了牡马，虽未必是《马图》之本意，同样可以称之为达意的。当然，再有第三者来读评论家的作品，所得的同样有可能不是评论家之本意。前人谓“作者未必然，读者何必不然”，又谓“诗无达诂”，有以哉！
16.第一节中引用“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”有何作用？（6分）
17.请简要概括全文的结构思路。（6分）
18.作者认为“达意”的含义是什么？（6分）
七、作文（70分）
19．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有这样三位画家：
第一位，画一幅画需要很长时间。他说：“我的存在是为了艺术，我绘画极其严肃，我绝对不会像某些画家一样作画时像玩游戏。”
第二位，画一幅画的时间不长，有时一天甚至可以画好几幅。他说：“艺术是一种生命的游戏，能够让人喜悦、放松，感受心灵之美。我不会像有些画家画不出画来就觉得自己对艺术很严肃。”
第三位，画一幅画没有具体的时间。他说：“我想画就画，也不为什么。我认为艺术就像散步和工作一样。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
语文（附加题）
一、阅读材料，完成20~22题。（10分）
20.用斜线“／”给下面文言文中的画线部分断句（限6处）。（6分）
言山石之美者，俱在透、漏、瘦三字。此通于彼，彼通于此，若有道路可行，所谓透也；石上有眼，四面玲珑，所谓漏也；壁立当空，孤峙无倚，所谓瘦也。然透、瘦二字在在宜然，漏则不应大甚。若 处 处 有 眼 则 似 窑 内 烧 成 之 瓦 器 有 尺 寸 限 在 其 中 一 隙 不 容 偶 闭 者 矣 塞 极 而 通 偶 然 一见 始 与 石 性 相 符。（选自《闲情偶寄》）
21.《闲情偶寄》的作者是 ▲ 代的 ▲ 。（2分）
22.简要回答作者认为“漏则不应太甚”的原因。（2分）
二、名著阅读题（15分）
23．下列有关名著的说明，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．茅盾笔下的吴荪甫性格的基本特征是似强实弱、外强中干。随着小说情节的发展，吴荪甫性格中强与弱两方面不断进行搏斗，最后前者超过了后者。
B．《家》中的觉新是旧制度的牺牲品，爱情被破坏了，妻子也被害死了，但他总是忍气吞声，逆来顺受。但是作者对他虽不无批判，总体还持同情的态度。
C．《边城》中，当杨马兵把大老天保在茨滩出事的消息告诉老船夫时，老船夫深信不疑，像被重重掴了一巴掌，陷入极度的不安、痛苦之中。
D．老葛朗台善于投机，因而发财，成了索漠城里最富有的人，但他惜财如命，园子里的葡萄藤也要检查，女儿的梳妆匣也想占有，他是文学史上一个典型的守财奴形象。E．通过桑地亚哥老人在海上84天没能捕到一条鱼，第85天终于钓到一条巨大的马林鱼，但最后还是只得到一副鱼骨架的故事，海明威表达了人可以被毁灭不能
24.简答题（10分）
（1）《三国演义》中的曹操的性格特征是什么？请举出一两个例子说明。（5分）
（2）鲁迅先生在小说《药》中对夏瑜这个人物的描写方法有什么特点？刻画这个人物有什么意义？（5分）
三、材料概括分析题（15分）
冯骥才表示，全世界都正在经历从农耕文明向工业文明的巨大转变，但这两种文明之间的联系却在很大程度上被人类所忽视、淡忘。“我担心将来中国人会在自己的城市里迷路，因为每个城市的样貌都一样，所有文化旧址都被房地产开发商的推土机铲平，不论哪个城市，满眼全是现代建筑。所有的胡同、街道，现在全是开发商的楼盘。”冯骥才说。
在他看来，每个城市都有自己的性格、自己的生命、自己的尊严，巴黎的古典文化气息之所以被保护得好，正是因为雨果在1832年3月1日发表的文章《向拆房者宣战》中，直白激烈地抨击当时法国政府对于老建筑的拆除是对国家的摧毁，是野蛮的行为。冯骥才说：“我们要站在明天的角度看今天，我们要想想能为后代留下什么，做些什么。”
目前冯骥才等内陆众多文人正在对中国文化进行全面地、地毯式地收集。“我们要抢救中国文
郑培凯则从旁补充道：“最重要的还是把走私、腐败这条线给彻底掐断，并且提高普通民众及政府对文化遗产的重视，这都是我们中华儿女自己的瑰宝。”还有法国人在广西贵阳长达六年的时间里，持续不断地将当地的少数民族服饰运回法国，并放言“以后中国人要看少数民族服饰只能去法国”。“发生了这样的事情当地政府才开始文化保护”，冯骥才颇为无奈地感叹。
（节选自《深圳特区报》）
25.关于文化保护，冯骥才指出了哪几方面的问题？请逐一归纳。（6分）
26.“我们要站在明天的角度看今天，我们要想想能为后代留下什么，做些什么。”体现了冯骥才怎样的文化保护观？（3分）
27.从文中看，当前应从哪些方面做好文化保护工作？（6分）
2016年高考语文冲刺卷03（江苏卷）答案
一、语言文字运用（15分）
1．【答案】C
试题分析：本题考查对近义词语的辨别，需要结合语境，具体分析、判断。“贯穿”：除了指“从头到尾穿过一个或一系列事物”之外，还指“连贯、穿过、通过”，既可用于抽象的事物，也可用于具体的事物；“贯串”：一般只用于较抽象的事物。“一生”是具体事物，所以用“贯穿”。“牢不可破”：牢固得不可摧毁，不可动摇，比喻异常坚固；“颠扑不破”：无论怎样摔打都不会破损，比喻理论正确，无法驳倒推翻，这里“很多道理”应用“颠扑不破”。“聚积”一般多用于具体事物，职粮食用品、钱物货物、图书杂志等。“聚集”，侧重强调的是由分散而集合在一处，一般指人或事。所以第三处应用“聚集”。故选“C”。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
【名师点睛】解同义词的选用题，最重要的是分析填充句所涉及的具体语境，注意整体性和联系性，把选项与原文合理地组织在一起，做到形合、意合、境合。因此，以整体理解语言材料为前提，结合利用各选项间的关系来辨析同义词的方法，就是现代技法。它包括语境法、较异法以及代入法。1．语境法。语境对语言表达起限制作用，限制了词语的临时意义，这也就为我们正确理解和使用词语提供了依据和线索，因而正确理解词义的原则是“字不离词，词不离句”；2．较异法。就是去同较异的方法。它适合于答案选项表述格式基本相同的题目。我们往往可以去掉选项中相同的成分，通过比较相异的成分，迅速而准确地选出答案。3．代入法。就是将要辨析的同义词代入原句试读，凭借语感来确定选项的方法。代入试读，如果觉得语序语意连贯，文脉畅通，就可确定为正确选项，当然运用此法要以特别强的语感能力为前提，否则“跟着感觉走”就可能出错。如本题，就可以运用“语境法”和“较异法”。解答时，需要掌握“贯穿”和“贯串”的运用对象差别；“牢不可破”与“颠扑不破”则需要考虑二者的语境差别；“聚集”和“聚积”则要两者结合运用。
2．【答案】C
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查语义性语病。对于语义性语病，考生应注意分析关键词，比如D项“当务之急的工作”中的“务”与后面的“工作”就重复了；B项“三折、四折、甚至五折”中“甚至”表示递进，故这一顺序就不当了。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如A项“原因之一，是因为它在读者心中营造了‘甜美的忧郁’这种境界”句式杂糅。“原因之一”和“是因为” 杂糅。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
3．【答案】B
【试题分析】本题考查学生对于修辞手法的把握。题干问的是“都属于通感修辞方法的一组”，考生应先理解“通感”这一修辞的特点，然后再进行辨别。①“清清楚楚的春天的背影”属于拟人，③“节奏其实是和谐不过”属于移用，④“层峦叠嶂都成了水墨山水”属于比喻。②“光和影”是眼睛所见，属于视觉，“梵婀玲上奏着的名曲”是耳中所闻，属于听觉，用听觉来写视觉，是通感。⑤“酽酽的歌喉”，“酽酽”意思是“很浓”，是触觉，歌声是听觉，故也是通感。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。
4．【答案】C
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】句子连贯题一般应对策略：陈述对象一致，结构一致，情感氛围一致，关联词等；还要仔细把握各分句内部的暗示语。此类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。
5．【答案】C
【解析】
试题分析：这是一道图文转换试题的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。具体说来，应遵循以下答题思路：1．仔细观察画面。漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等；只有多个“要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）；2．看画中的语言文字。漫画为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。因此，面对一幅漫画，要仔细品味画中文字，认真思考其中隐含的观点；看清漫画标题。有些漫画试题会展示漫画的标题。标题，很可能就是漫画的“眼睛”；而这个“画眼”，常常暗示了画旨；联系生活实际而不就图论事。漫画是作者用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂、对假恶丑的鞭挞的，是现实生活直接或间接的反映。因而，要深入理解漫画，不妨将直观图像所反映的内容与现实生活、社会实际联系起来，想一想自己的周围有没有画中歌颂（或讽刺）的对象，从而准确把握作品的要义；其他几个答题要点：说明画面内容，要力求囊括整幅画的所有信息，不能丢三落四。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
二、文言文阅读（18分）
6.【答案】B
【解析】
试题分析：再：两次。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7.【答案】A
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
8.【答案】（1）（王适）被没有资格和地位所困，自己的才能不能够显露出来，这才去求各位公卿贵人，想借助他们的声势。（“于”“自出”“干”，各1分，句式通顺1分）（2）卢从史担任昭义军节度使后，嚣张得很，轻视那些按照规矩办事的人，想听没有顾忌的大话。（1句1分）
【解析】
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）“于”，被；“自出”，显露出来；“干”，求取。（2）“节度”，担任昭义军节度使；“张”，嚣张；“奴视”，轻视。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
9.【答案】①他喜欢读书，但不愿随着一般人那样去应举考试；②边走边歌咏去考试，对语惊人，却不被录取；③逃官；④骗婚。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【参考译文】
君名适，姓王。他喜爱读书，怀抱奇志，恃其意气，不肯跟在别人后面去参加科举考试。他见到功业可以指而取之，名节也可以通过曲折的努力建立，但被没有资格和地位所困，自己的才能不能够显露出来，这才去求各位公卿贵人，想借助他们的声势。各位公
过了很久。他听说左金吾卫李将军年轻，喜爱多事，可以打动他，就登门报告说：“天下奇男子王适，希望见到将军陈述
他任职一年多，好像有些不快活，有一天便毫不顾惜地用车载着妻子儿女到阌乡县南山去了
妻子是上谷侯氏处士高的女儿。侯高本来也是个奇特的人，自比为阿衡、太师，认为世人没有谁能采用自己的意见，两次为吏，两次发怒离去，以至发狂跳入江中淹死了。起初，处士打算把女儿嫁出去，告诫自己说：“我因为和人意见不合才不得志，一个女儿，应怜爱她，一定让她嫁给做官的，不嫁给一般的人。”王君说：“我寻求妻家很久了，只有这个老翁称人心意，而且我听说他女儿贤惠，不可失掉这个机会。”就骗媒婆说：“我明经及第，将被选为官员，很快我就是当官的人了，希望侯
三、古诗词鉴赏（11分）
10．
（1）【答案】①点明季节：秋季；②描绘了行旅过程中的景色：雨后初晴，青山红树分外明丽；③
【解析】
试题分析： 此类题目需要从内容和结构、手法等方面来分析。“碧山锦树明秋霁”，首句点出行旅的节令和境地。秋雨初晴，秋空如洗，显得青山红树分外明丽。锦树，指秋霜染红的树木。一肩行李，秋色如画，雨后的晴光更给这幅秋山行旅图增添了欢快的亮色。此词意在抒写旅愁，却先欢乐之景，以乐景写哀情，遥映后文，以形成节奏的变化和情绪的跌宕。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）【答案】运用借景抒情、想象、虚写、对偶（任答两点得2分），词人想象自己夜间独宿孤馆，借雁声、残月抒发深沉的思乡之情。（2分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（3）【答案】①先是写秋雨后明丽的景色下，山路陡转，心中产生无路可走的疑虑；②接着写忽然看到临水人家的惊喜，③再写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉④最后写眼前如画的烟村，触发了词人的思乡之情，内心凄凉。
【解析】
试题分析：这是一首抒写旅愁乡思的词。峰回路转，曲折尽致，读来只觉精神飞动，情韵无限。“碧山锦树明秋霁 ”，分外明丽。此词意在抒写旅愁，却先欢乐之景，遥映后文，以形成节奏的变化和情绪的跌宕。“疑无地”行行之际 ，山路转陡，几疑路穷。这种“山穷水复疑无路”的感觉，正是“柳暗花明又一村”的前奏，而旅行者的乐趣亦莫过于此。果然，“忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。”这四句写忽然之间惊喜的发现。行文开合顿挫，饶有风致。它看似景语，却包孕着丰富的情感内涵和微妙的心理变化过程。作者先写竹篱茅舍的临水人家，岸边迎风轻扬的酒旗，远处错错落落的烟村，宁静安详而富有人情味，使旅人感到一种有所依托的温暖和慰藉。然而眼前这如画的烟村，又不期然地成为思乡的触媒，于是正当惊喜凝望之际，一缕乡思又从心底萌生。过片“ 凄凉只恐乡心起”领起下文。“凄凉”二字，形容一掬“乡心”的况味；“只恐”二字妙。拓开一步，欲防范而不能，似未然而实不期然而然。处此境地，“心”不由已，透过一层来写乡思之撩人，笔意更觉深挚。“凤楼远、回头谩凝睇。”凤楼，妇女居处。这里指家中的妻子。凝睇，凝神而望。谩，徒然、空自。这两句感叹路远人遥，视线难及，纵然回头凝望，也是徒劳。这就点明了“乡心”的具体内涵，并对“ 凄凉只恐乡心起”作了第一层回应和铺染。接着运笔入虚，从望乡的怅惘转入今宵旅宿的孤寂情景 。“何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪 ”，独宿孤馆，乡思盈怀，所闻所见，无不献愁供恨，催人泪下。 这首词上片写景，而景中寓情，貌似明丽而实已为下文转写乡愁埋下伏笔。过片承转十分自然，直领下片，写来吞吐曲折，虚实错综，极尽铺染之能事。而此词更妙之处在于结句，既回应前文，又点活了全篇。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
四、名句名篇默写（8分）
11．【答案】⑴士贰其行 ⑵君子义以为质 ⑶小人甘以绝 ⑷君子生非异也
⑸百步九折萦岩峦 ⑹浑欲不胜簪 ⑺使秦复爱六国之人 ⑻衡阳雁去无留意
考点： 默写常见
五、现代文阅读（一）（20分）
12.【答案】通过梅花和牡丹的对比，衬托梅花的美。交代诗人们赞美梅花的原因，统领下文对梅花的美的描写。引发下文作者对艺术和人生的见解。
考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。
13.【答案】①体态多姿，风骨独傲（1分）；②不畏寒冷，坚贞顽强（1分）；③梅香扑鼻（1分）；④青春美丽，奉献果实（1分）；⑤象征高洁品德（2分）。
【解析】
试题分析：概括内容往往直接考查对全文内容要点的分析、概括能力，对段意、定义的某一具体材料的归纳概括能力，答题时联系作者的基本观点，对文章的价值作出判断。本题找准写“梅之美”的语句，然后加以概括。如 “干枝往往曲折多姿，予人风骨独傲之感。”表明梅“体态多姿，风骨独傲”之美。②不畏寒冷，坚贞顽强（1分）；③梅香扑鼻（1分）；④青春美丽，奉献果实（1分）；⑤象征高洁品德（2分）。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
14.【答案】①如今人们开始重视精神生活（1分）；②希望人们能摈弃浮华，追求质朴无华的品格（1分）；随和应付；③表达自己对梅花特别是腊梅的特殊感情（2分）。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
15.【答案】①对梅花的形态、馨香和品质的赞美；②造型艺术形成美感是整体构成；③真正的艺术家要将自己和自然融为一体；④在物质文明发达的今天，人们更应崇尚精神，追求质朴无华的品质，崇尚君子之风，弘扬中华民族的传统道德；东西方文化要交流碰撞，中国文化要走出去；寄托了对鲁迅先生的崇敬和怀念。（答对一点1分，两点2分，三点4分，四点6分）
【解析】
试题分析：本题直接说明“探究”，并且提示要联系标题。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。思考角度：“说梅”作为标题，与全文主题有什么关系？从哪些方面“说”的，你？哪些语句和段落内容能够体现了作者对“梅”的赞美以及寄托的深刻情感。从全文看，作者对梅花的形态、馨香和品质的赞美；对梅花造型艺术的赞美；对人们崇尚精神，追求质朴无华的品质，崇尚君子之风，弘扬中华民族的传统道德的赞美等。
考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
六、现代文阅读（二）（18分）
16.【答案】证明“各以其意”未必“秉笔人之本意”的观点，（3分）为下文针对美术家等的分析论述提供依据。（3分）
【解析】
试题分析：解题思路：首先明确引用在文中的位置，注意“第一节”在文中的作用，然后分析引用对全文观点的作用。同时要兼顾到文中的整体结构。本题开头引用“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的作用是：证明“各以其意”未必“秉笔人之本意”的观点，（3分）为下文针对美术家等的分析论述提供依据。（3分）
考点：分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。
17.【答案】首先以典型事例引出论题；（2分）再以美术创作与评论为例具体阐述“各以
【解析】
试题分析：文中的结构思路因文体不同而不同，首先要明白各种文体的一般思路。注意从以下几个方面思考：辨明文体；辨明重要文句；审辨标志性词语。本文是论述类文体，全文的结构思路是：首先以典型事例引出论题；（2分）再以美术创作与评论为例具体阐述“各以其意”与“秉笔之意”的关系；（2分）最后，得出结论，揭示“文章达意”的内涵。（2分）
考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。
18.【答案】依据对象（2分）表达自己的创作意图（2分）与理解（2分）。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
七、作文（70分）
19．【答案】
且观窗外秋叶飞
又是秋天，落叶纷飞，每一片叶子都带着一种隔世的静美。【点明季节，营造氛围】
苍白的画纸平铺在书桌上，我手执一支狼毫小笔，欲画一幅关于秋日落叶的绘画。【风雅之事，我自挥毫】
阳光从窗外流泻进来，于窗棂跳跃成一曲曼妙的舞，任流动的音符点亮略显阴沉的房间。我在看，看阳光一寸寸地涨，涨到洁白的宣纸上。【凸显语言之能，炫技】
偶然，一滴墨水
我没有下笔。【简洁，巧转】
将毛笔随手在砚台上，我转身，面向窗户，去细看那一树黄叶。 “作画态度须严，必格物而后作画”，祖父的教导猛然跃上心头，是啊，我从未细看过落叶，又怎画好一张关于落叶的画呢？【虚实结合，一问】
一树黄叶，在秋风中飞舞，扬扬撒撒，热烈而略带落寞，一如秋风中哀伤的浅唱。【细描黄叶，在此用事】
一阵风吹过，几片黄叶奋力腾起，用尽力量，做它最初也是最后的舞蹈，从容，安详，化作细细金凤之中最后一笔诗意，似破茧而出的蝶，做如若梦幻般的飞翔。【细节展示，说其内涵】
真是一幅极美的画。秋风的随意一笔，竟成就了如斯的佳作。风的一场游戏，却胜过多少大家呕心沥血而成的仿自然之作。【拉回，与画勾连。重在随意，欲说还休】
叶飞，叶落，这本就是最美丽的。扬起的瞬间，落叶有着向死而生，向生而死的光辉，圣洁庄严；飞舞的时刻，叶若天使般飞过，飞越了永恒，找一条通往未来的路，让人信仰着“纵一刻，也千秋”的感叹；落地的刹那，一切又重新归于平静，然而片刻的飞舞，足以使记忆中的美丽永远鲜活，化为嶙峋的微光，照亮落叶的余生。【发力，段内排比，推力十足】
何必作画！【自是掷地有声】
我曾看过落叶在秋风里做最诗意的舞蹈，那曾给过我一瞬的美丽，这，便足够了，又何苦用我拙劣的笔法去破坏那树黄叶飞舞的美丽呢？艺术，是为了留住美，不是为了破坏那些美丽的形象。【二问，不言而明】
想起林清玄，想起他访问
我看过美，我记住美，又何必追究是否能以美入画呢？【三问】
画，是我的爱好；不画，是我的选择，不必冠上“美与艺术”的大帽子。【观点态度彰显，有见识】
不必强求作画，画出，的确只是一种机缘，生命中，有更重要的事，那便是：且观窗外秋叶飞。【扣题目，明观点】
总评：这篇作文谋篇布局上有全局意识，构思上比较精巧，营造的写作境界较高，符合“雅在其表，美在其里，善在其中”的高分标准。文章即景写事，缘事抒情，借情说理。文中运用对比、虚实、细节等手段，语言上既灵动又富有张力，铺排造势，明扣暗合，过渡上更是四两拨千斤，随意挥洒。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
语文（附加题）
一、阅读材料，完成20~22题。（10分）
20.【答案】若处处有眼／则似窑内烧成之瓦器／有尺寸限在其中／一隙不容偶闭者矣／塞极而通／偶然一见／始与石性相符。（6分。每处1分）
【解析】
试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。本题加标点为：若处处有眼，则似窑内烧成之瓦器，有尺寸限在其中，一隙不容偶闭矣。塞极而通，偶然一见，始与石性相符。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
21.【答案】清、李渔（2分。每点1分）
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
22.【答案】到处都是洞，不符合石头的本性，只能等同于俗物。（或：于堵塞之中偶有畅通，才符合石头的本性）（2分。意思对即可）
【解析】
试题分析：李渔说“漏则不应太甚”，从下文看，“若处处有眼，则似窑内烧成之瓦器，有尺寸限在其中，一隙不容偶闭矣。塞极而通，偶然一见，始与石性相符”。也就是说到处都是洞，过于“漏”，就会和瓦器没什么差别，也就不符合“石性”了。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【参考译文】
说山石的美丽，都蕴涵在透、漏、瘦三个里。这里通向那里，那儿又通向这儿，如果有道路，这就是所谓的透；石头上有洞，四周看起来很可爱，这就是所谓的漏；陡峭的山壁在半空中挺立，不向任何东西依靠，这就是所谓的瘦。对于石头透和瘦二字越突出越好，然而漏过了就反而不好了，如果到处都是洞的话那不就好比窑内烧成的瓦器了吗，洞的大小有一定的限制，石头上的洞有一两个，堵塞到了极点。然后畅通。才与石头本身相符合。
二、名著阅读题（15分）
23．【答案】A C
【解析】A项中，“随着小说情节的发展，吴荪甫性格中强与弱两方面不断进行搏斗，最后前者超过了后者”表述错误。应该是“随着小说情节的发展，吴荪甫性格中强与弱两方面不断进行搏斗，其发展趋势是前者不断让位于后者。”C项中，“老船夫深信不疑”错误，应是“老船夫对此将信将疑。”（5分，答对一个得2分，答对两个得5分）
考点：了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。
24.【答案】
（1）曹操的性格特征：一方面志向高远，才略杰出，胆识过人，知人善任，另一方面又狡诈、残暴，心胸狭窄，刚愎自用，妒贤嫉能。能够表现曹操性格特征的情节如官渡之战，杀杨修，赤壁之战等。（5分）
（2）小说《药》中对夏瑜这个人物的描写都是侧面的，即通过其他人物的叙述介绍来刻画人物。鲁迅通过夏瑜这个人物形象揭示了群众的愚昧麻木，也指出了辛亥革命的不彻底性。（5分）
考点：归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C
三、材料概括分析题（15分）
25.【答案】①具有文化意义的城市老建筑遭到破坏；②民族传统文化面临失传（或民众对本民族文化没兴趣）；③文物流失严重；④地方政府的文化保护意识淡薄。（6分，答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分，答全4点得6分）
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
26.【答案】以未来眼光审视当下的文化保护（或“文化保护应着眼子孙后代”、“文化保护应着眼未来”）（3分，意思对即可）
【解析】
试题分析：本题考查句子的含义，应从关键词入手，结合上下文的语境来分析。从上文看，作者说这句话的是目的是呼吁保护传统文化，“站在明天的角度”，就是站在未来的角度，呼吁人们不要目光短浅，要有长远目光，“为后代留下什么”则是提醒现在的人，应为子孙后代想一想，怎么样保护传统文化。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
27.【答案】①加大城市建设中的文化保护力度；②注重民族文化的传承；③加大对文物走私的打击力度；④加强流失文物的回购；⑤增强民众及地方政府责任意识。（答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分，答全4点得6分）
【解析】
试题分析：本题可结合前两个小题，分析文中列举的破坏传统文化、传统文化失传等现象提出解决办法。如，面对城市拆迁过程中对一些古建筑的破坏，可提出要合理规化，加大保护力度等措施；对文物流失现象，可提出加大回收力度、加大打击文物走私行为等措施；对传统文化失传现象，可提出政府重视传统文化的传承，采取有效措施鼓励传承等措施；针对政府的重视不够，监管不到位，可提出加大监管力度等措施。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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