1间教室
首先每个做老师的都要有“1间教室”的情结。我2007年师范毕业的时候，尽管因为考试优异可以留在条件更好的学校，但是因为思乡情结，我觉得我应该为我村里的孩子做贡献，于是选择回到我的母校。
这时候母校盖起了一座两层小楼，我的“一间教室”，虽然简陋至极，但是却盛满了我初为人师、尤其是第一次当班主任的快乐。那时候没有电脑，工作只是备课、上课、改作业，那时候也没有一体机、空调……木头桌子木头板凳，老师可以随意发挥，孩子也快乐成长。那时候我开了博客“俺是老师，村里的”，每天都写教学反思、育人心得，真正感受到教育的幸福，那就是拥有“一间教室”的快乐。
后来，我调到了半行政半教学的岗位上，没有了“一间教室”的陪伴，我的心情一直很失落，用薛瑞萍的书名来概括最合适了——给我一个班，我就心满意足了。薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》……也在苏州听过她的《爱心树》的公开课，对她带班时的平和心态佩服得五体投地，常常在自己的班级里模仿她的一些做法，听音乐、诵经典、创建书香班级、写信给家长寻求家长的配合、写班级日记、写教学心得……这些经历让我获益良多。
魏书生的《乐在民主育人中》，是我最初做班主任经常拜读的宝典，他主张“时时有事做，事事有人做，人人有事做”，主办“班级日报”，主要设有班级新闻、学习先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；等等及时报道;为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因并制订补救的措施……
后来魏老师成了魏校长，魏校长又成了魏局长，我们想是什么成就了魏书生？
有人说是思想。是先进的思想，是前瞻性的思想，是以学生为本的思想，是促进学生真正向上发展、向前发展的思想。
有人说是行动。是坚定的落实执行。无论是管理，还是教学，都在这个思想的指导下，积极而不打折扣地贯穿下去，没有一点马虎，没有一点随意，最终学生开花结果，老师开花结果，学校开花结果。
而我觉得归根结底：就是“1间教室”成就了薛瑞萍、成就了魏书生，成就了千千万万个班主任。
2位老师
2019年教师节，我收到了很多学生送给我的贺卡和鲜花，写了一篇《我和我的老师们》【教师节专刊】张秀芹：我和我的老师们发表在了山石榴上，我带着我发表的文章看望了我的几位老师们，其中包括我最敬爱的贵人邵老师。
邵老师教会了我：只要做了老师，踏上讲台，就要对每一位学生负责，不求回报，无怨无悔！
我母亲在那个时候算是有文化的，她上了初中、高中，毕业赶上文化革命大字报，没有考大学，加上她身材矮小没力气，我父亲成了家里大劳力、顶梁柱。
至今我都还记得他这些憨厚的寥寥数语，我亲爱的父亲教会我：干活儿不能偷奸耍滑，挣钱哪有不累的，累也要好好干！
邵老师和我的父亲一直是我人生的榜样。
做班主任累吗？累！很累！很累很累的！但是我的老师教导我：只要做了老师，踏上讲台，就要对每一位学生负责；我的父亲教导我：教学生不能偷奸耍滑，国家给咱发着工资，再累也要好好干！
“班主任忙，班主任累，班主任工作真琐碎”。这话很准确的表达了我们目前很多班主任的工作状态。但是，忙也好、累也好，一定要相信，我们所做的一切都是有价值、有意义的。
在座的有很多人因为班主任工作的繁琐累哭过，因为班主任工作累病过，甚至现在还有很多亲爱的同事们依稀记得：我们带着学生打扫臭气熏天的厕所，带着孩子拔草刺伤了胳膊、勒破了手……
但是为什么还要做班主任呢？是为了那点班主任费吗？是为了有这个干班主任的经历吗？我想那绝对不是干班主任全部原因。
那么干班主任的意义，我觉得首先是能够在干班主任的过程中得到自身持续成长，实现自己的人生价值。
再一个就是专家的回答： 教师是人类灵魂的工程师，班主任就应该是高级工程师。他对班级的建设、学生们未来的发展、学校工作的开展以及祖国未来的命运都起着举足轻重的作用。班主任是学生的偶像，是他们前进中的指路明灯。
3名学生
白小军：我现在班里有一位极其特殊的学生，他身材瘦小，长长的睫毛下面一双炯炯有神的大眼睛，就这样一位看起来像二年级孩子大小的孩子，却让任课老师和我伤透了脑筋：无论上什么课都是弄得班里鸡犬不宁，午餐时到处奔跑，食物撒得满地满桌都是，午休时蹬桌子上板凳……骂人、顺手拿别人东西，开始的时候跟家长沟通：“您孩子把某同学的书带回家了，请找找让孩子还回来！”他妈妈就怼我：“他拿的找他要去，又不是我拿的，找我干什么？”有一次我刚穿了一件白衬衫，他就给我洒了一后背蓝笔水，放学让他妈妈看，他妈直接朝我大吼：“你直接开除他吧！”然后电车带着孩子扬长而去。
了解到他妈妈平时对他要不就是有求必应，要什么买什么，要不就是棍棒相加，打得鼻青脸肿、皮开肉绽。我带他三年，不止一次看见过他眼球充血、鼻青脸肿，最严重的的一次是尾骨骨折、颧骨开裂……有一天早晨，他来到班里就发疯，不仅不早读，还把英语老师的点读笔夺过来，在班里歇斯底里。我把他叫到办公室，问他吃饭没，他摇头，我就把抽屉里的奶和面包拿出来让他吃，等他吃完又问他：“在家里是不是有什么事儿？”他的眼泪喷涌而出，说他妈妈心情不好，用擀面杖子打他……我意识到这是一个极其缺爱、超级没有安全感的孩子，他的问题绝对不是我们做班主任的能解决的！这是家庭教育出现了严重的问题，后来我开家长会的时候，专门讲了如何教育“五年级孩子”和“如何预防六年级孩子浮躁问题”
姜小乐：2012年我新接了一个六年级的毕业班，那一年的班主任我自认为是我干得最失败的一次，因为有一个男孩出现了被霸凌的事件，而且还不止他自己。
那时候我刚调到一个新学校，领导就让我接了这个毕业班，我这个人认学生还很慢，用了大概快一个多月才认全全班五十几位同学，更别说了解他们的性格特点和家庭情况了。
有一次下午第一节我上语文课，看见姜小乐老低着头，我特地走过去，问他是不是有什么事，他不敢抬头，低声说没有。我接着上课，期间我一直观察他，发现他两边的脸都是青肿的，我问他怎么了，他还是什么也不说，我问得急了，他说不小心摔得。
我觉得有点蹊跷：摔也不能把两边都摔肿啊，他又说，另一边是被窗户扇子碰的……我至今还忘不了那个男孩儿躲闪不定的眼神，那是恐惧的、胆怯的眼神。
第二节课，我让一直带了他好多年的数学老师刘老师接着跟他谈谈心，没想刘老师把他叫到办公室里问，他也什么也不说。本以为这事儿就那样过去了，谁想到晚上八点，他妈给我打电话了，说他儿子被打了，同班几个男生打的，主谋是一个表面看起来十分温顺听话的特优生。
家长要求去医院做全面检查，校长让我这个当班主任的去陪着。那时候我刚拿了驾照不敢开车，我又骑着电车赶往医院……第二天在班里彻查“霸凌事件”，又发现另一位转校生也被霸凌过，是用科学课实验的铁丝用打火机烧红，把他的胳膊给烫了……至今想起来触目惊心。
所以，从那以后我知道了，“校园霸凌”宁可信其有不可信其无，班主任一定要细心再细心，一定不能被班里的“表面平静的风浪”给迷惑了，也不能被某些看起来品学兼优的孩子给迷惑了，一定对半路转学过来的、胆小内向的、身材矮小的孩子给予格外的关注。对孩子“应对霸凌”的教育不是一朝一夕的，高年级的班级尤其是毕业班的班主任应该更加上心，半路接班的班主任有必要学习一下“半路接班的相关带班策略”。
最后一个孩子的故事：小新是一个什么都不会，什么都不写，每次考试都倒第一的男生。你检查作业，他两手一摊：“会的不写，不会的省略……”我看着孩子的痞子似的无赖的眼神，觉得再怎么说，他也该认个字。
于是我就每天课下看着他写字，他刚开始坐不住，写得歪七扭八，后来得有半年的时间，他也会写字了！课本上的字慢慢都认得了。
现在这个孩子也二十好几了，在我们那片开了一个小店当小老板，有一次遇见我，十分激动：“老师，多亏你那时候让我认字了嘞，要不连个媳妇儿也找不着！”
这个孩子的故事告诉我：不要放弃任何一个孩子，哪怕他家长也已经放弃他，我们当班主任的也不要放弃，要最大限度地让他学点文化，能学多少学多少。只要有人爱着他，即使他成不了人才，他也会学会爱别人，他也不会成为危害社会的“人渣”。现如今，无害社会无害他人，也是我们教育一些学生的目标。
4个故事
故事一：郑丹娜：把最美的微笑留在孩子们心中。郑丹娜：全国模范教师、全国优秀班主任，2022年被评为“年度全国教书育人楷模”，就算当了校长也一直没有离开班主任的岗位。初为人师的日子，郑丹娜体会到:教师要善童心，要有童乐，目标是让孩子爱上我，而不是怕我。
全国优秀教育工作者、语文特级教师，苏州大学教育学博士，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，相信很多都是他茶馆的常客。这样成长起来的一位名人也这样告诫我们：
因此，我用我的教育失误真诚地告诫我的同行：永远不要对学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次也不冤枉学生一次；无论你的教育感到了多么大的困难，都千万不要对学生说：“你是不可救药的！”
故事三：我的教育故事——永远不要拿世俗的眼光去看待一个孩子
姚晓晓：小时候不写作业、撒谎、骂人，甚至还偷拿同学东西，长大后会跳舞、弹钢琴，现在是一所幼儿园的老师，就这个暑假还给我发微信：“老师我被评为县骨干教师了！”
郭小凤：小姑娘学习成绩不太好，小时候穿得很邋遢，也不爱梳头，这照片上是因为我特别强调要拍毕业照了，回家好好洗洗头发，穿干净的衣服。
她小时候经常围在我身边，多次跟我说：“张老师，以后我也要当老师，像您这样的”，说实话，她那时候都五年级了，连话还说不清，要当老师，我当时表面微笑，其实心里还真觉得她不行。
但是，她还真考上老师了，前几天她给我发微信说她要结婚了，对象也是老师。小学阶段，真得不能用世俗的眼光的去看待孩子，他们的成长会出乎你的意料。
故事四：多关注特殊家庭的孩子
这个男孩，是一个极其内向的孩子，父亲去世，家里只有妈妈和妹妹了，妈妈也是农村妇女。我做他班主任的时候，经常跟他聊聊天，对他的作文表扬一番，对他的书写表扬一番，还说将来必成大器。
临近毕业的时候，我给校长提议：单独给他发一张“必成大器”奖，校长还给他买了一个笔记本当奖品，其实是我希望他能成大器，改变家庭的困境。但是我希望的确实也成真了，这孩子去年从中医药大学毕业，已经参加工作了。
去年过年的时候还来聊城看我了，我看着已经长成帅小伙的男孩，谈吐不凡，心里由衷的欣慰。这就是做班主任的意义，你曾经对一个孩子的微小的举动，很有可能会改变他的一生，即使你已经忘了他叫什么名字，他还依然想念你、敬重你。
5个建议
建议1：每个班主任都要具备点心理学知识，在日常生活中多关注孩子的微小的变化，用稍微专业的手段去疏导，与他们沟通。有一句话说得好：幸福的童年治愈一生，不幸的童年被一生来治愈。孩子的童年里能遇见一位阳光、有爱且能读懂他的心的班主任，那么他的童年是快乐的，长大后，遇到一些不幸或者挫折也能轻轻走过。
建议2 正确看待孩子的过错
说到犯错，我们大家不妨都想想自己小时候犯过那些错吧，连苏春景教授都偷过生产队的瓜果。
你是不是抄袭过作业？是不是偷偷拿过家里的零钱？是不是也和同学吵架打架？……我小时候犯过最严重的一次错误我至今还铭记在心，那是我第一天上小学，肩上挎着我三舅送给我的崭新的军用绿书包，别提有多高兴了。放学了，我的书包里面装着新发的书和作业本。刚到奶奶家，我大爷就喊我，让我去地里找“兔子酸”吃，那是一种酸溜溜的野菜，我们小孩儿都爱吃。我一高兴扔下书包就跟大爷去地里了。等找了一大捆兔子酸回来，书包不见了！奶奶的老房子没有院墙，书包被人拿走了！
书包没了，瞬间觉得天都塌下来了。我大爷我奶奶我父母都帮我找书包，我奶奶满大街问，我大爷上屋顶上喊着找我的书包，我嚎啕大哭，后来哭得都没腔了……
书包还是没有找回来，那种失去心爱之物的锥心之痛至今难忘，成年后我写了一篇《永远的军用绿书包》。上小学的第一天，生活就给我上了棒棒的一课，让我永远不乱扔东西，重要的东西一定要守护好。
对待孩子的犯错，班主任要理智、宽容，分清错误类型。如果是孩子已经知道错了，就不要揪住不放，涉及到“三观”“黑白”问题，班主任要给孩子讲清楚，并让他承担相应的后果。是时时想着“假如我是孩子”，八九岁的年龄，谁不想偷吃点零食？谁不想调个皮？只要不危害他人，我们可以“睁一只眼闭一只眼”，但是绝对不是纵容，班有班规。
有一次我班男生偷吃了一颗糖，吃就吃吧，他还是把糖纸扔在地上，还被“环保小卫士”给逮着了，那没办法，他只能依照班里的规矩“带四十五颗糖来”大家一起吃。
建议3 遵守最基本的职业道德
1.“爱”字当头，但是爱要有度。在这里有个小小的建议，中高年级，尤其是五六年级，班主任和学生一定要相处有度，尤其是男老师和一些女生应该保持一定的距离，女老师和男生也一样。在家，“父避女 母避儿”，在学校更要注意。
2.避免冲动，不要体罚和变相体罚学生。
管理一个班级的孩子，班主任得有自己的“杀手锏”，定规矩在前，对事不对人，批评学生得有理有据，让他心服口服。切记不能逞一时痛快，与学生起冲突，体罚和变相体罚都不可取，这也是对自己的一种保护。现在有的家长确实不像话，他不能理解老师的苦心。后面会专门说和家长如何沟通的问题。
建议4：修身养性，保持良好的心态。
做教育是一个良心活儿，当班主任更是这样。它要求我们应该有一种平和的心态，名和利固然重要，但是这绝对不能是我们做班主任的追求。所以第一，我们尽可能的“淡泊名利”，“心平气和地带班”这样才不会让班里的孩子做无所谓的牺牲，也能够潜下心来带好这个班级。
第二，我们应该更爱自己。好好的爱自己，才能好好爱学生。如果你觉得不舒服了，一定要去看病，不要硬挺。如果你觉得有点郁闷，一定要唱唱歌、笑一笑，找合适的方式好好地排解自己。爱自己还表现在不委屈自己，我们要尽最大努力有尊严地活着，因为“跪着的老师教不出站在的民族！”先取悦自己，才能悦纳学生，工作才会更出色。
第三，良好的心态是因着书籍的润泽。有一段时间，我有一些焦虑，一位姐姐告诉我，听听“樊登讲书”，于是第二天早晨起床洗刷的时间就把《绿山墙的安妮》给听完了。听的过程中被安妮的乐观、开朗、积极向上的感染了很长时间。（帆书APP 每年教师节都给大家赠送会员 大家也可以去听听）
建议5
掌握一定的管理技巧。
相信大家做班主任的时间都琢磨出了自己的“管班宝典”，现在跟大家分享一下我在管理班级使用的一些小办法，尤其是在和家长沟通方面的：
第一、塑造形象，给学生和家长吃安定丸。
每接一个班级，都要给学生做自我介绍。寥寥数语，尤其重要，不要只是简单地说“我姓张，教大家语文，以后叫我张老师就好了！”要像专家在做讲座前一样把自己的头衔、荣誉一一列举出来，学生才会从心里信服你，他就觉得我的老师那么厉害！
我班的那个弹古筝的小姑娘，多才多艺，可比我厉害多了，但是现在她经常对她妈妈说：“我以后长大了，也要当老师，就像张老师那样的！”“信其师，才会亲其道”。
家长也是如此，需要我们给他们吃定心丸，让他们无条件信服你、支持你。应注意掌握一定的语言技巧和原则。
一是要区分类型，因人而异接待：
对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听；
对于脾气暴躁型的家长：要以情服人，让他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生，并且一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。
对于后进生的家长：我们要让家长对自己的孩子充满信心；还有溺爱型的家长、放任不管型的、气势汹汹型的等等。只要我们以诚相待，才能做到和家长以心换心。
第二、倾心付出，让学生和家长真正放心。
我也是一名家长，所以我特别知道学生家长心里在想什么，最期盼什么。我经常给家长拍一些孩子在学校的照片，尽可能地全班都拍全。
比如中午午饭后孩子在教室读书的时候，餐厅吃香喷喷饭菜的时候，午休躺下睡觉的时候……发照片的时候还不忘夸夸孩子。
吃好睡好读好书，不是家长对孩子在学校的期盼吗？一定要让家长了解到班主任的付出。
第三、“班级日记人人写”
写一天中的好人好事，被人任课老师表扬的，或者写违反纪律的等等，都可以写，谁都希望留在那本厚厚的日记里的都是自己光辉的形象。
第四、提升班主任的语言艺术
情在首先 理在言中 意在言后
春风化雨 夏雷发聩 沉默是金
6个途径
途径1：多读书，勤思考。
途径2：开公号，多记录。
可公开，可自己可读，留下来自己做班主任的迷茫痛苦、辛苦疲惫、付出与收获，还有豁然开朗，都可以写一写。不需要文笔优美，不要字字珠玑，只为他日再回首，来路仍清晰可循，笑声歌声清脆，教育幸福依旧！
途径3：提水平，上好课。
“课堂是教育的主战场”，归根到底，一位只有上出了一堂有效率、高效率的课，才能抓住学生的心，才能提高成绩，才能对得起家长的重托，也才能托起民族的未来。所以，我们依然需要提升我们的授课水平，是做好班主任的基础。
途径4：处关系，扮角色。
扮演好4个角色，处理好4个关系。
1.处理与学校的关系，合格的班主任应当全面了解学校的教育教学方针、思路，熟悉学校的各项要求和规章制度，把握学校工作的根本和方向，把远景规划、近期目标、工作重点等及时而准确地传导给学生，让学生理解并去执行。
2. 班主任应善于与任课老师相处，营造良好的工作氛围，充分调动大家的积极性，使班级工作形成合力。班主任应当和任课教师携手共进，相互合作才能作出更大的成绩。
3.班主任是沟通家校的桥梁。
4.班主任作为知识的传播者，智慧的启迪者，精神的熏陶者，人格的影响者，道德的体现者，应该是一个对于学生充满魅力的榜样，是一个促进学生全面发展的导师。
途径5：研课题，出成果。
把科研项目引入班主任工作中来，使得班主任工作内容更丰富。比如“文化引领班级发展”“后进生的转化”“关爱特殊儿童”“关于提高家长教育水平”等等，根据日常积累的素材，可以开展相关的课题研究，从而提高自身的管理水平。
途径6：多忽悠，树信心。
最后一个小“伎俩”：多忽悠学生，这里的忽悠不是欺骗，瞎胡说，而是多表扬和肯定。上课之前“孩子们，你们的精气神儿真好，一看就准备上课了！”“咱班的孩子就是不一样，不仅个人卫生搞得好，而且喊口号的声音也异常响亮”“我们是最棒的班级，是全校的模范班级，我们一定会更棒！”孩子们有了信心，一切都迎刃而解了。偶遇失败事件也要进行“失败是成功之母”“这次失败是告诉我们努力的方向，不一定是坏事儿呢”……
最后一句话与大家共勉：相信，每个怀瑾握瑜的班主任终有一天自会闪闪发光；每个心若芷萱的班主任都会如期盛开，蝴蝶自来！谢谢大家！
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