通常情况，我是按照不同学期时段采用不同的安排座位策略的。
1. 新生报到第一天：
随机座签座位
初始年级新生开学第一天，我会提前为学生制作好座签，男女生使用不同颜色的卡纸，以区分性别，然后随即机放在不同的座位上，让学生在一入教室就找到属于自己的座位。
随机座签座位，能让学生迅速入座，感觉被尊重、被接纳，快速融入班级，还有一个作用，就是避免学生因为性别、毕业学校、同小区等原因，在开学之初就形成个别小圈子，对学生树立“大班级”意识有好处。
同时，因为是随机座位，也可以就此识别哪些家长对孩子座位敏感，并为之后调整座位留出缓冲时间。
2. 开学一周后：
班主任主导安排座位
一般中学会在新生报到后进行军训活动，这也暂时淡化了座位的作用，为班主任在此期间观察了解学生表现，给以充足时间。
即使没有军训活动，在开学后的一周时间时，班主任老师也要多走进教室，深入学生，把握学生。
在一周内，班主任要重新调整座位。原则可依据身高、视力、个性、性别等。
3. 一个月之后：
小组区块座位
学校通常会在开学一个月内组织第一次月考，或者各学科老师会有小型的学科测验，有了这些成绩参数后，我们就可以参考成绩，结合学生性别、性格等建立班级小组，作为学科学习、班级管理的最小组织，开展活动。
建立小组一般依照“组内异质、组间同质”的原则。
小组建立初始，仍以班主任为主导进行座位调整。不过，不再以个人为单位，而是以小组区块为单位安排即可。班主任老师调整后，小组内部座位，可三天到一周的试用期内，提出申请作些个别微调。
4. 期中考试之后：
小组捆绑座位
自一月后小组区块座位确定后，以后就可以在此基础上，作小组捆绑整体调整，局部微调。
我们会根据平时小组积分（以及历次月考小组各科平均名次积分等）进行排名，积分靠前的小组，拥有优先选择区块座位的权利。选择好小组区块位置后，组内座位就可以完全放手给小组组长与成员自行商议解决，这样，即解放了班主任，又尊重了学生的选择权，调动了学生的参与积极性。
这样的方法，可以一直推行下去。我在刚刚毕业的2016级学生中推行三年，极大地减轻了班主任的工作任务，也充分调动了学生的班级管理热情，把小组建设、班级管理、教室座位、成绩提升、日常表现等纳入到一个系统中，把整个班级工作带活了。
5. 中考升学前：
名次自选座位
这就是前面提到的“现场随机法”来调整座位。
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