突然发现自己的阅读速度快了好多，一个多小时就把《吴正宪给小学数学教师的建议》浏览了一遍。本来打算写读后感，“啃读就是要慢慢的读，慢慢品味，慢慢咀嚼”。耳边再次响起了郝老师的提倡的“啃读”，于是把前言部分和第一辑《把教育作为人生幸福的源泉》再次细细地品读。
1. 四十余年来，我在教育路上且行且思考，感慨颇多，很很多话想说给我的教师朋友们，特别是年轻的教师朋友们。概括起来就是三个字：爱、勤、创。
2. 爱——做好教育工作的核心。作为教师，我们只有真心地爱教育事业、爱学生，才能使内心永远充满激情，才能使工作的每一天都阳光灿烂。
3. 勤——做好教育工作的基础。我以为一个教师的成功主要源自后天的勤奋努力。“一分汗水，一分收获”，只有勤奋才能铺就成功之路。
4. 创——做好教育工作的目标。首先，教师要敢于创造，创在还孩子们喜爱的“好吃又有营养的”魅力课堂，创造“传授知识、启迪智慧、完美人格”三位一体的立体生命课堂。
教育路上且行且思考，教学名师都是这样成长起来的，要想上好数学课，不但要认真备课、上课，还要及时写下自己的思考。吴正宪老师的“三字经”，我认为自己在“爱”和“勤”方面做得还不错，唯独这“创”，难到我了，不知道近期“啃读”完吴正宪教学教学文丛的四本书会不会有点灵感呢？
吴正宪老师提出的“传授知识、启迪智慧、完善人格”三位一体的立体生命课堂。给了我努力的方向，不管教学哪个科目，都应该把学生的人格发展融入课堂当中去。学科知识可以慢慢来补，但错过学生的人格最近发展区还能补回来吗？
5.传授知识。学习是学生的内部活动，数学知识必须通过学生自己的学习才能获取。启迪智慧。智慧与知识关系密切，智慧基于知识又高于知识，知识与智慧之间不能画等号，但一定条件下知识是可以转化成智慧的。完善人格。在数学教学中，重视培养儿童完善的人格，让他们具有追求真理、热爱科学、勇于创新、不怕困难的精神和独立思考、严格认真、一丝不苟的学习态度，养成有计划、有条理的工作作风。
加油！朝着这个方向努力吧！
6.“勤奋成就美好”部分。首先讲了“过好教材关”，结合自己的经历，刚参加工作时的那个暑假，做完了1-12册的教材，关注到了知识之间的联系，关注了学生的需要。接着说了“辛勤拜师路”的故事，不管刮风下雨、严寒酷暑，都追随着优秀教师的报告和课堂，感受着教育理论的力量，享受着课堂生活的美好。最后分析了自己“踏上改革路”的历程。她说自己没有令人羡慕的高学历，也没有与生俱来的特殊本领，自己只是多了一些坚持和耐力、热爱和勤奋。
多么励志呀！看完这段文字后，我觉得自己也应该多一些坚持和耐力、热爱和勤奋。不要总是跟着周围的人抱怨工资低，学生糟糕，任务重等。从今天起，花别人不肯花的时间，下别人不愿下的功夫。努力让自己充实起来。新网师不正是有这么一群尺码相同的人吗？有的位列高管，有的即将退休，还有都已经是特级教师，都时刻学习，时刻践行，时刻反思，向他们学习一定可以在教学路上走的更远更宽！
6.“教育科研为成长助力”部分。由不知道什么是科研，到跌跌撞撞地闯到了教育科研的道路上，再到认识到科研的力量，不自觉地走近它，痴迷于它。
吴正宪老师简简单单描述了教育科研之路，其中自己的付出只有过来人才懂得。我刚好也申请主持了一个课题，自己以前连参加课题的经验都没有，如何能主持好课题呢？当时陈校长打电话给我，叫我尝试一下，我起初以为只是看看书，写写文章，仅仅是一个人。谁曾想支持一个课题包含的东西太多太多。自己作为一个年轻教师，这个不会，那个不懂，千头万绪，还不减课时量，基本上都是自己晚上回家整理。有时候一个活动方案发下去，抱怨声太多，自己也会崩溃。前几天我还在和好友说，一个市级课题就让我印象深刻，以后不再想主持。不过今天看完吴老师的这一节内容，我觉得自己应该丢掉不良情绪，好好主持这个课题，不懂得就多去请教，不会的就学，应该可以做好的。
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