俄国人的地铁好几十米深，下去乘车或上地面的人都靠一边站。日本人开车，从地面到上高架路，会合处都是“拉链式”交替前行。新加坡人抽烟必须到指定地点，且烟灰不能落在地面上。这是规矩，也是国民素质。什么是素质？规矩就是素质。有规矩就是有素质。规矩从什么地方培养？当然是课堂。
1.课前准备的规矩
桌面上一般只需语文书、任务单、一支笔。低年级可以加一块橡皮。高年级，考试如允许用修正带，桌面上可以放一盒修正带。考试不可以用修正带的，日常作业也不用，作业和考试的要求一致。
如果这节课要用到尺子，那就放；如果用不到，那就不放。凡用不上的东西出现在了桌面上，90%都会成为课堂学习的干扰。
笔有笔帽的，要打开，笔帽可以插在笔杆上，也可以放文具盒里；如果摁笔的，要按下笔芯。课桌有笔槽的，笔放在笔槽里。右手写字的，笔尖朝右；左手写字的，笔尖朝左，这样拿笔最顺、最快。没有笔槽的，那就放任务单边上，笔尖朝下（也可以夹在任务单里）。
2.坐椅子的规矩
很多学校用的是靠背椅。上课时，屁股应坐凳面的前三分之一，最多不超过二分之一，这样，背就不会靠在椅背上，人就能坐正、坐直。不能一屁股坐满整个椅子。
移动椅子，左右手分别握住椅子的左右，轻提椅子；不能在地上拉，不能用脚去勾椅子下面的横档。
3.师生问好的规矩
语速要轻快，不能拖。一个班级的拖调往往是从师生问好开始的。师生问好节奏要明快，建议学生说“老师，您好”，中间稍作停顿，老师回“同学，您好”，中间稍作停顿。
学生轻快说“老师”两字的同时，弯腰60度，停顿0.5秒（在心中默念“1”），回直身体的同时，喊“您好”两字。老师的“同学，您好”也如此操作。
4.拿书的规矩
自由读的时候，语文书应该平摊在桌面上，左手握拳，记录限时读书的遍数。右手空出来，随时翻书页，随时圈画。
齐读的时候，双手捧起语文书：左右手的拇指和食指捏在书两侧的中央，然后，左右手的另三指自然向下，抵住语文书。如此，才叫“书捧起”，书也容易做到“稍倾斜”，不会向外倒。
5.自由读的规矩
自由读有时间限制。倒计时启动开始读书。读书时眼睛盯着书本，不看旁边的人，不抬头看倒计时，不看老师，哪怕老师过来盖激励印章。
右边一页即将读完，右手提前做好翻页——把右手食指提前垫在书页下，等这一页读完，0.5秒翻页。读完一遍课文，马上读第二遍，第一课时的任务一和任务三的“读”也可以读自己觉得不熟的段落。
读书时，如有东西掉地上，一般不捡，老师会帮忙捡。老师没有发现，等要用的时候再捡。
倒计时铃声响，马上停下，坐端正，看向老师。
6.提笔准备的规矩
任务二、任务四答题前，每一个学生都要做好“提笔准备”的姿势，然后老师才说“开始”。
“提笔准备”的姿势包括：右手迅速拿起笔，胳膊肘靠在桌面上，呈80度，笔尖略微朝上，眼睛看向计时器，老师按下计时器的那一刻，学生马上投入到作业中。
7.答题的规矩
“看书不作业，作业不看书”，任务二、任务四的答题不能翻书，自然更不能看旁边的同学。有的同学认为偷偷瞄一眼旁边的，小老师发现不了。思想上错了，行动上很难改。建议用手机拍几节视频课，镜头对准全班同学，录制后大家一起回看。
答题要读清楚题干，要在题干上圈画关键词；答案贴着答题线写。倒计时铃声响，马上停笔。学生要在正确率、字迹公正和速度之间找到平衡点。
8.换书的规矩
任务一结束，语文书放回左上角，任务单拿到课桌中央。操作如下：左手拿起语文书的同时，右手伸到左前方拿起任务单；左手的语文书放在左上角，右手的任务单放在课桌中央。教师停顿2-3秒后，说“打开任务单，37页“，学生喊”37页、37页“，迅速打开后坐端正。
任务二结束后，任务单放回左上角、语文书拿来放在课桌中央，也是如此操作。任务三结束也是如此。
9.读背奖励题的规矩
任务二、任务四完成后，规定的时间还没有到，学生读背奖励题。如背出了奖励题，时间还没到，可以复习前面的奖励题。开学初的几课，前面没什么奖励题可复习，背出后可以抄一抄、默一默。基本原则是有事干，不浪费时间。
10.结课的规矩
语文书、任务单，按上课时的样子放好；笔放在笔槽里。没有笔槽的，放在任务单的边上，笔尖朝下（不可以夹在任务单里，任务单马上要交给老师）。结课的时候，桌面跟上课前是一致的。
课堂规矩的标准，教师要清楚，学生要训练。学生没有规矩，教师铁板着脸庞，教室如入寒冬；学生有规有矩，教师笑意盈盈，教室如沐春风。
《学校教学常规工作材料汇编》（研修版）新鲜出炉！新品上架！汇编包括学校教学教研工作的全过程研修性材料，不仅可以作为学校校本研修的重要内容 ，还可以为学校教学教研常规管理提供参考和帮助。主要包括学校教学教研环节的常规、备课、说课、上课、评课、辅导、作业、板书、反思、考试、分析、集备、转差、分层、培训、案例、新课标、教研组和教科研等方面。共19项181篇，具体目录如下：
一、常规
01.关于教务工作的几点思考与建议
02.教学常规管理应处理好四个关系
03.关于教学常规检查的几点反思
04.建设好教学团队的5条建议
05.学校需要统一教学模式吗
06.学校教务管理工作指南
07.教师在教学中如何提升服务意识
08.抓好常规管理是学校办学质量的生命线
09.新课程视域下的教学管理行为“改变”
二、备课
01.新课程理念下的教案标准
02.教师超强备课攻略
03.提高备课质量的“五点建议”
04.备课十备、五环节、六个基本步骤
05.教师应如何精心备课(超强备课攻略)
06.“教学评一体化”教案、学案如何设计
07.学校电子备课规范
08.电子备课好处
09.关于教师写教案、教学反思和公开课教案的肺腑之言
10.从教学设计中看公开课
11.青年教师和中老年教师如何备课
12.什么是教学设计？教学设计思维导图来了
三、说课
01.教师说课万能稿
02.说课的八大技巧
03.教学比赛中说课的步骤和方法
四、上课
01.如何向课堂40分钟要质量
02.如何上好一堂公开课
03.老师上好公开课的11个技巧
04.优质课堂的36个细节
05.优质课应该把握的三个关键点
06.讲好公开课的5个技巧
07.优质课应该把握的三个关键点
08.教师必备的8项课堂教学技能
09.新课标下新课堂的40个新思维
10.如何实施有效课堂教学
11.课堂奖励机制大全
12.课堂教学的导入与收尾技巧
13.拖垮课堂效率的这9个教学陷阱
14.好课应具备“四有”和“五品”
15.优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法
16.家常课中的3个常理、7个常识和3个常态
17.深扒课堂纪律管理的小妙招！（建议收藏）
18.给教师的二十条教学原则
19.教师常用的教学方法集锦（精华）
20.教师应如何加强语言修养
21.如何提高教师课堂管控能力？
22.优质课堂的十个特征及指标
23.翻转课堂如何在教学能力大赛中应用
24.有效课堂教学的10个策略
五、评课
01.一节优质课的课堂评价标准与细则解读
02.一节优质课的三个简单标准
03.评课的基本方法
04.如何有效评课
05.教师课堂教学评语集锦
06.什么样的课是好课（值得每位老师看看）
07.老师眼中的好课为何学生偏偏不买账
08.新课标下，一堂优质课是什么模样？
09.教师听、说、讲、评课的诀窍，分析的太透彻了！
10.试卷讲评课的9个角度
11.听完公开课如何评课？这有一份超全万能评课模板
六、辅导
01.复习课、练习课、讲评课三大课型的操作技巧
02.早读课、自习课、复习课、习题课、试卷讲评课五大课型禁忌46条
03.提高学生自习课效率的四个好工具
04.提升学生早读效率的38个小点子
05.抓好自习课纪律的四条好策略
七、作业
01.高质量的作业设计与管理策略
02.作业改革要抓住这六大关键
03.双减之下作业怎样减量又提质？
04.作业建设的“七种技巧”
05.学生作业管理7件事，妙招出击全搞定
八、板书
01.如何进行板书设计
02.优秀教师的板书设计方法
03.板书与多媒体课件
九、反思
01.怎样写教学反思
02.怎样写教学随笔
03.教师在教学反思中该反思点什么
04.超实用！撰写教学反思的七个方法
05.如何成为反思型教师——课后反思的要点和路径
十、考试
01.大规模考试质量分析的规范操作要领
02.加强义务教育学校考试管理的思考
03.义务教育学校考试管理工作正负面清单
04.这样批改——试卷，更有实效
十一、分析
01.如何进行学情分析
02.如何进行试卷分析
03.教师如何写试卷分析
04.如何上好试卷讲评课
05.教学质量分析报告的写法
06.学情分析的十个常态化观察点
07.怎样评价教师的教学水平
08.扎实有效开好考试成绩分析会
09.期中试卷讲评课的9个角度，用好事半功倍！
10.“双减”背景下聚焦课堂教学质量的实践与思考
11.如何做学情分析？（非常实用）
12.考试质量分析会要注意讲与不讲
十二、集备
01.集体备课改进方案初探
02.XX学校集体备课活动初探
03.如何进行集体备课
04.浅谈如何做好集体备课
05.有效集体备课的实施
06.集体备课莫走样
07.集体备课策略与感悟
08.关于集体备课的几点看法
09.别让集体备课折断老师的翅膀
10.“双减”背景下聚焦课堂教学质量的实践与思考
11.集体备课--保障年级和学校高位教学的有效机制
12.年级备课组集体备课务实高效的十种创新形式
13.有效集体备课的三种途径
14.不能让集体备课衍生成折腾教师的又一形式主义
15.谈现代的集体备课(1)
16.谈现代的集体备课(2)
17.谈现代的集体备课(3)
18.提高课堂质量 学校集体备课需要四个转型
十三、转差
01.“学困生”的十种类型（附解决方案）
02.学困生转化10法
03.培优与补差的20条技巧(实用)
04.“双减”背景下的学困生转化策略
05.“双减”背景下如何让“学困生”脱困
06.教师必读---学困生的转化策略
07.浅谈“学困生”转化工作
08.实用贴：我们在课堂上这样落实培优补差
09.学校培优补差的四条建议
十四、分层
01.如何实现分层教学
02.分层教学的思考
03.分层次教学模式探究
04.实施“分层教学”实现“个别对待”
05.分层教学与小组合作是因材施教的有效组织形式
06.分层合作教学法的操作思路
07.传统课堂教学与分层教学（上）
08.传统课堂教学与分层教学（下）
十五、培训
01.教师究竟需要什么样的培训
02.学校2024年寒假教师网络研修学习心得
十六、案例
01.怎样写教学案例
02.教师如何写出高水平的教育案例
十七、新课标
01.读透新课标的新概念
02.怎样读懂课标、理解课标
03.新课标八大理念变化
04.如何学习新课标
05.新课标六个关键词对教师的挑战
06.新课标预备知识清单(推荐)
07.新课程方案突出培育学生七大素养
08.新课标下，一堂优质课是什么模样？
09.新课标落地一年，教师要处理好五对关系
10.学校落实义务教育新课程方案的对策建议
11.义务教育新课标和方案传递了哪些关键信号
12.新课标下课堂评价标准的四个维度
13.学校贯彻新课程方案暨落实新课程标准工作汇报
14.《义务教育数学课程标准》(2022版)学习心得
15.《义务教育数学课程标准》(2022版)学习心得3篇
16.落实新课标的20个教学策略
17.新课标理念的说课评价表
18.新课标六个关键词对教师的挑战
十八、教研组
01.学校教研组活动的改进策略
02.学校教研组建设的几点思考
03.关于教研组建设的实践与思考
04.教研组管理的三种境界
05.XX学校教研组和备课组活动规范
06.浅谈学科教研组如何发挥作用
07.如何发挥学校教研组的应有效能
08.怎样做才能当好教研组长
09.好“教研组长”长什么模样
10.教研组长是教师专业发展的领头雁
十九、教科研
01.学校教育科研的组织管理
02.学校如何抓好教科研工作
03.学校教研工作要抓什么
04.学校教科研工作怎么做
05.如何策划有效的教研活动
06.学校怎样做教研才有效
07.教师课题研究怎么做
08.2023年学校教科研工作怎么开展
09.教师如何有效提升教育科研能力
10.校本教研的几点认识
11.如何把学校教研组织建设抓起来
12.新课程背景下学校教研制度的重建
13.立足学校校本教研 促进教师专业发展
14.一线教师如何做好教研课题的选择与实施
15.新学期将至，送你一套完整的教学创新策略
16.教师该如何形成自己的教学风格
17.什么是教学评一体化，如何落实教学评一体化
18.中小学校本教研的基本要素和体系构建
19.最详细的科研课题申报书写方法，超实用！
20.中小学校长如何抓好教研？
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