苏迅微言教育（八）

写在前面

一路阅读，读有字之书无字之书；一路行走，悟人生万象教育真谛。微言微语，载岁月芳华，助青春绽放。或显稚嫩，或有偏颇，但确确实实是我走过的路，曾有的心情……

苏迅微言教育

（2022年至2023年9月）

2022年11月24日

生活是怎样，教育便是怎样。学校，不是让学生脱离社会，而是要通过学校教育帮助学生了解社会，掌握在社会中生存、生活的本领，实现人之社会化目标，因此“分数教育”只能是学校教育的一部分。

2022年12月14日

于学校而言，制定好计划，执行好计划，就是给师生一个小范围的确定性。遗憾地是重视计划的制定与执行的学校不算太多。

2023年9月3日

今天听了一位校长谈年级管理，他说管理就意味着考核，没有考核再美好的设想也会沦为空想。

我觉得很有道理。考核评价的确是一项指挥棒，可以指挥单位人的行动方向，没有考核很多时候确实会使工作部署“空转”。

但我觉得还应当辅以结构、情感等元素。如果不考核也能很好解决问题，还是少点考核好。过多的考核容易将人引向功利。但考核毫无疑问是必须做的基础工作。

2023年9月8日

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‍第39个教师节即将来到。又是谈起尊师重教并强调师德师风的时候了。真正的尊师重教，是尊重并按照教育规律实施教育行为。唯有这样，教育才能宁静，教师才能静心，学生才能健康茁壮成长。

2023年9月8日

凭借高升学率享誉地方的学校，必然有其成功的奥秘，譬如生源的精选、教学的高效、管理的严格等等。其发展就像欧美国家早期的圈地运动一样，是一种“原始积累 ”。真正成为优质的、现代意义上的精品学校，需要主动进行二次生长，在保证学生学业质量的基础上，以优秀的文化、科学的育人目标，助力学生德智体美劳全面发展。

2023年9月24日

对于学生的教育关爱，在现行体制下，仍应强调年级主任、班主任的作用，而不是心理健康专业教师。一是因为班主任是当前学校管理体制下与本班学生接触最多的教师，也是学生最敬畏的老师。班主任担责尽责，深入了解学生思想动态，及时帮助学生解决实际困难、化解思想困惑，是减少学生极端事件的关键。二是心理健康专业教师人数较少，不能较好关注学生日常，且现实中不少心理健康专业教师在理论与实践衔接方面尚有较大距离。更多意义上，心理健康专业教师应为校领导、年级主任、班主任提供心理健康教育专业咨询意见。