一个学期，举办两次21天线上读书营活动，而且是公益性质的。一次60多人，一次80多人，是不是疯了？我们的底气在哪里？
接下来，请跟我一起回顾21天带给我的思考和启发。
建营目的：抓住关键能力，引领教师成长
培养人，一直是我作为校长最看重的职责。不仅培养中层管理者，更要培养青年教师，他们是学校未来发展的希望。
这一次，我要为佛山市启聪学校的未来着想，吸纳来自全省，乃至全国爱好阅读、写作的教育同仁，一起精进。很多老师觉得读、写非常有必要，但真要做到，却爱恨相加。
内容选择很关键。
本次21天青年教师“读·写”行动营，安排了阅读《学习学习》《思维力》《教师成长的秘密》三本书，想提升大家的学习力、思维力和表达力。我认为这三项能力是教师的通用关键能力。
什么是教师的通用关键能力？
教师在不同的岗位上，都能用得上的能力。教师不仅要学会学习，还要学习如何分析、解决问题，也要记录、写作，促进自己快速成长。
《学习学习》《教师成长的秘密》这两本书大家之前读过，相对容易接受。没想到，对《思维力》这本书有疑虑，几位小伙伴觉得看不懂。有些人受影响，就想放弃。我马上就第一部分内容做了更为详细的解读，试图消解大家的担心。看来，我高估了大家对思维
学习上有曝光效应，见多几次那些陌生的概念，慢慢就理解了。通过写作业打卡，你会发现，系统思维、归纳思维、演绎思维、框架等概念、理论，在情境之中使用也不是想象中那么难。“讲三点”“结论先行”等，这些汇报演讲中经常是可以应用的方法，跟我们的日常工作息息相关。
运营模式很成熟。
在今年的3月底到4月初，我和工作室成员，一起组织完成了60多人参与的，21天中层领导力提升“共读·同行”活动。这项活动得到大家的认同，有98%以上的满意度。
惠州市特殊教育学校的严旭露、三水区启智学校的董桂林等老师，还将我们的共读模式借鉴使用到自己的名师工作室中。
每周阅读一本书，至少进行3次读书心得打卡，周日还要对本周的工作和学习进行复盘，明确下周工作重点。
你看，这些对于一个人要求还是蛮高的，毕竟是在上班时间，大家每天都要拿出不少时间进行阅读、写作。
由于我们设置了分组打卡，在社群氛围中，有人提醒你，你一般不想拖后腿，大家对自己的要求会更高。
我们的想法是逼一逼自己，原来可以做得到，你会重新发现一个更加优秀的自己。
经过前面3轮的运营，我们社群管理模式，经受了考验，我相信，90%以上的老师都能够完成学习任务的。
事实证明，这招效果明显，好多老师，通过改变行动，改变了认知，重新燃起了自己的梦想，公开喊出自己的教育“野心”。
有位老师发信息给我：感谢您组织了如此精彩、干货满满的读书行动营平台，在一定程度上帮助我打破了原有的思维模式，养成阅读习惯，大胆地喊出自己的教育野心，感谢您以及团队的无私奉献，近距离地感受到特教人的大局观、高站位。
运营团队很放心。
我的名校长工作室成员、学校部分教师以及几位热心的同频者洪婷、胡永清、吴燕飞、杨旭飞等老师给我很大的底气，我们还可以组织一次针对青年教师的线上读书营活动。
这次活动有80多位来自全国的特教、普教同行参与。我们曾犹豫，是否需要这么多老师参加，如何筛选人员？
我认为，管理50人跟管理100人是差不多的，没有量级差别，多增加几个小组而已。只是，人多了，没有经过挑选，啥人都有，这要有心理准备。
感谢运营团队，给大家增加很多额外任务，也带来一定的压力。我只能说，我们的人生意义因为这样的公益活动得到升华，彼此更加信任。
参与原则：要驱动别人，先点燃自己
本次阅读的书籍，我都看过两三遍。我曾犹豫，还要不要参与打卡呢？因为这次各个组的导师，是可以不打卡的。
在每次行动营开营讲话，我都会讲到自己的价值观“修己安人，立己达人”。
一次偶然，我翻看以前的笔记，看到下面的“追命”六问。带领一群人，开展了4次线上的公益读书行动营，这可以算是我人生中一段难以忘怀的经历。
·我是谁？说出自己最强的3个标签。假如写个寻人启事，能很快找到我吗？
·我从哪里来？说出我最有价值的几段人生经历，给每段经历写个标签关键词。
·我要到哪里去？这一生，我希望成为一个什么样的人？5年后，我认为别人眼里的我是个什么样的人？
·我为什么要去？我为什么要成为那样的人？我想怎么过完这一生？
·凭什么我能去？我能为他人创造什么样的价值？我在从事什么工作，我还能做什么？
·我需要付出什么？我有明确的行动目标吗？我能坚持学习、坚持行动吗？我是一个长期主义者吗？
有人说：最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。
我知道自己该怎么做了。我们这次活动设置的最高荣誉奖项就是行知合一奖，用来激励和表彰每天都坚持打卡的老师。
要驱动别人，先点燃自己。坚持日更，我的行为就是行知工作室最好的代言人。还好，我坚持下来了。有好多位小伙伴也做到了。
活动反思：见自己，见天地，见众生
有人说，人生有三次觉醒，分别是：见自己，见天地，见众生。这次活动的反思，我也借鉴这个框架。
见自己：认识局限，开始反省
特莱斯说：“人生最困难的事情是认识自己。”
本次阅读《教师成长的秘密》，我做阅读笔记时，就像写回忆录。
2019年与2023年，相差了4年，人生经历发生了很多改变。以前是膜拜、感叹，但行为并没有发生多少变化。
如今，我每天记录，每周写一篇推文已经3年了。虽然做不到管建刚那样一年写一本书，但已经看到了3年行动带给我的收获。
道理都懂，就是过不好这一生，原因还是自己的行动力不够，惰性使然。
克服惰性，就不要溺爱自己，敢于跨出舒适区，知行合一。
见天地：了解同行，相互点亮
天地是什么？
不登高山，永远不知道自己的渺小；不见海洋，永远不知道自己的肤浅；坐井观天，永远不知道自己的不足。
读书营，给了一个认识同行的机会，也见识了优秀同侪的坚持和努力。覃雅、李春燕、吴燕飞、严旭露、陈祎、韩亚蝶、杜嘉雯、吴周伟等，无论是工作20多年的资深教师，还是刚工作3年的年轻教师，他们的成长故事都让我倍感钦佩。
徐朝辉、胡永清、洪婷、李春燕、芦松敏、林爱群、苏敏夫、张磊、陈慧明等，这些老师身上巨大的能量，他们不仅做好自己，还积极点评，鼓励他人。当然，还有一批我校的青年教师，如陈子豪、黄舒哲、曾迈煌、郑永祺等在幕后做技术支持。
教育是人点亮人的事业，我们弱小的特教人，更需要相互温暖，相互照亮前行的道路。
我还看到一些新生力量，比如南海星辉学校的黄著伶、江门特校的林嘉雯等老师，他们的思考和对自己职业生涯的重新规划，给我很大欣慰。我想，只要一个人觉得有收获，我们组织这样的活动就有了更大的价值和意义。
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