有朋自远方来
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不亦乐乎
上周四，我们迎来了来自华东师范大学学前教育与特殊教育学院几位老师的参观访问。
从左往右依次为季云飞老师、程洁老师、张婕老师、胡华园长、古秀蓉老师、李琳老师
走进花草园
古秀蓉博士一直关注着花草园的教育实践探索，她为胡华园长的《幼儿教师的教育哲学观》一书写了序，对花草园教育有自己的认识。她说“花草园的日子：将琐碎忙碌串成智慧探索，将教育日常过成诗意生活。”
两天的访问结束后，古秀蓉博士再一次写下了她的感受。
走进花草园，很自在。跟单独看文字时的那种想象，在气质上是完全吻合在一起的。只是，我没有想到会这么朴素……
在花草园，小朋友能够选择自己的生活；选择自己喜欢的话题讨论；在老师的支持下一起创造美好的童年生活……这样的童年生活在任何地方都是难得的、小众的。
像花草园这样的教育生活，是生长性的，自然也是创造性的，更是有力量的。因为这样的教育生活不仅能够支持孩子的智慧表达，还能够让更多的人看见和听见幼儿和幼儿教师温柔灵动的生活智慧，感受童年生活的善意与真诚，开出当下童年的时光之花。
这些智慧和幸福，不仅属于此刻的孩子，更是滋养所有的会长大和已长大的成年人。这是非常难得的，也是异常珍贵的。Ta已经不仅仅是教育学的意义，更是人类学的意义，是关涉人之道中如何更趋于理想的真善美的人生意义。
“在面对生活的时候，
语言是苍白的。”
让我们继续回到
这一周的教育实践现场
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本周课程主题
2023.6.12
2023.6.16
小班《小池塘故事多》
去小池塘做客
丈量小池塘
中班 《动物学校》
在花草园建一个蜗牛小镇
大班 《珍藏美好回忆》
打开回忆宝盒
布置毕业展
小班·小池塘，故事多
孩子们的学习会围绕小池塘展开，用自己的方式丈量小池塘；清洗小池塘里的石头；和石头一起做游戏。
孩子们计划这样学习
✔ 在小池塘边观察和游戏；
✔ 通过采访，了解小池塘的成长故事；
✔ 用自己的方式，测量小池塘的大小。
爸爸妈妈可以和孩子们一起......
✔ 和孩子一起准备测量小池塘的工具，猜想小池塘有多大；
✔ 走近身边的小池塘或者小湖，一起享受小池塘带来的夏日乐趣。
探索小池塘
中班·动物学校
丛林学习第二周，孩子们会在幼儿园里寻找各种动物，了解它们的身体构造与生活习性。孩子们还想要建造一个“蜗牛小镇”；一起绘制“花草园动物图鉴”。
孩子们计划这样学习
✔寻找花草园里的“虫子”有哪些；
✔ 建造一个蜗牛小镇；
✔绘制一张花草园的动物图鉴。
爸爸妈妈可以和孩子们一起......
✔ 和孩子一起了解夏季的小“虫子”；
✔ 分享蜗牛小镇的建造设想。
在幼儿园的各个角落发现蜗牛🐌
大班·珍藏美好回忆
孩子们会与家人一起整理幼儿园三年的生活“印记”，装进“回忆宝盒”；与同伴分享自己的成长故事，并布置一个毕业角。
孩子们计划这样学习
✔ 用各种方式记录自己的花草园故事；
✔ 分享自己“回忆宝盒”里珍藏的那些成长故事；
✔一起布置一个毕业角，定格昔日的回忆。
爸爸妈妈可以和孩子们一起......
✔ 围绕在花草园三年的成长与变化
录制一封“视频信件”；
✔讲述自己与花草园那些难忘的故事。
分享回忆宝盒
丛林
加油站
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丛林生日会
本周有三位小朋友迎来自己的生日
陈彦汐👧（6月12日）：我想每天都过得快快乐乐的！
张梦泽👦（6月17日）：我希望自己能研究出第三种稳定性更强的纸飞机！
杨骐祎👦（6月18日）：毕业前，再吃一次花草园的自助餐。
祝可爱的你们生日快乐🎂
其实小朋友需要的地方可以不大，
但是他们的心里可以装大世界。
他们的小腿走不了多远的路，
但是恰好这块土地
成为了他们身体与心灵的安放之地。
—— 古秀蓉博士
生活
就是一个7天加一个7天。
在自然中，
在生活里，
在传统与文化的节奏中，
我们以心灵为方向，
带着满满的幸福，
开启着一周又一周的
全新生活。
新书推荐
我们用了十八年的时间探索，
用了将近五年的时间
将这十八年的探索写成了一本书。
花草园书系
👉《幼儿园生活化课程
——回归传统、自然与本真》
👉《从生活到生活化课程
——一位幼儿园园长的教育叙事》
👉《幼儿教师的教育哲学观》
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