研究教学方法 提高教学成绩
我校要提高教学成绩，要提高教学质量，就要研究教学方法。教学方法很多，没有良好的教学方法，就不能提高学生的学习兴趣，就谈不上学生学习成绩的提高；没有良好的教学方法，学生就不可能遇到理智的的挑战，教学成绩不能提高；没有良好的教学方法，学生不能自由地参与、探索和创新，学生的教学成绩也不能提高。我校要从以下几方面做起：
一、弄清教学方法与教学方式的含义
教学方法：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学中运用的方式和手段的总称。教学方法包括了教师教的方法和学生学的方法。教师教的方法必须依据学生的学法，否则，就会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到提高教学成绩的目的。
教学方法不同于教学方式，但与教学方式有密切的联系。教学方式构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都是由一系列教学方式组成。教学方法是一连串有目的的活动，能够独立地完成某项教学任务。而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所完成的教学任务服务。
二、明白新课标对教师提出了怎样的新挑战
回想我们平时的课堂，多数情况下采用的还是讲授式的教学法，教法比较单一，老师一言堂的时候比较多，学生的主体地位突出的不够，教师感觉很累，教学效果不够理想。
新课标要求教师要多种教学方式相结合，重视学生的自主学习、合作学习和探究学习。通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现教学方式的多样化，从而促进学生在知识、能力、情感等的发展，培养未来需要的创新型人才。
为了适应新的课程改革的需要，为了适应学生学习方式变化的需要，我们教师必须以良好的心态接受这个挑战，努力学习新课标，深刻领会其精神实质，变革我们的教学方式，促使学生的学习方式发生根本性的变革，保证学生自主学习、探索性学习落到实处。
三、一定要变革我们的教学方式
变革我们的教学方式，使学生乐学、会学，提高我们的教学效果，这是适应教学改革发展的需要，是未来社会创新发展的需要，是保证国家长治久安的需要。那么，怎样变革我们的教学方式呢？
（一）我们要进行大胆地尝试，逐渐接受新的教学方式。
比如，新课标提倡合作性学习，我们首先要查找资料，研究什么是合作性学习？目前国内外在合作学习方面研究到什么程度？这种教学方式会给我们的教学带来哪些好处？有哪些值得我学习和借鉴的地方？接着我们开始制定一份实验计划。我们可以选择两个学习程度相当的班级，出一套题先对这两个班级进行一次水平测试，记录总成绩和平均成绩；接着进行实验，一个班级只进行讲授法教学，另一个班级采用小组合作法教学，实验一周后，再进行考试验收，看看学习结果如何？也可以结合问卷调查，看看学生的反应如何。例如在问卷中可以设计这样一些问题：你喜欢哪种学习方式？理由是什么？如果我们坚持这样做，我们掌握的教学方式多了，我们的教学方法自然就会灵活起来，这对我们提高教学效果是很有帮助的。
开始时，我们坚持进行讲授法教学，经过实验，发现在研究难题时，采用合作学习对学生发展比较有利；再经过实验，我们又发现，学生自己能看懂的知识，采用自主性教学方式比较好。久而久之，我们发现我们的教学方式改变了，改变了教学方式的好处就是学生乐学、教师乐教，师生在愉快的交往、互动中，轻松地完成教学任务，提高了教学成绩。
讲授法对教师提高教学效率，学生系统地掌握知识很有帮助。我们需要放弃的是单纯地讲受和以老师为中心的教学。
（二）完善自己，使学生亲其师，信其道。
我们评价别人的时候很容易，因为当局者迷，旁观者清。但是，要真正地了解自己就很难了。要想成为一名优秀的教师，我们真正地了解自己。怎样才能真正地了解自己呢？我的做法是去问学生，在每个学期的期末，我也要向学生进行进行一次无记名式的问卷调查。问卷调查内容如下：
1那个老师的课？理由是什么？
2这个老师有什么建议和要求？
3哪位老师吗？理由是什么？
4所有老师进行一次全面地评价？
就这样，在工作中，让老师默默无闻地改掉了许多缺点，最终成为受学生欢迎的教。与学生之间建立起了良好的朋友式的师生关系，为提高教学成绩创造了条件。
（三）分析确定教学方式的依据
过去的教学方式主要是传授老师不可能同时使用众多的方式方法，那么，我们根据什么选择教学方式呢？
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如果时间紧、任务重，我们尽可能地应用讲授法、归纳法。学生能看懂的知识，可以完全放手，让学生采用自主性学习法；比较难以理解的问题，可以采用小组合作研究式教学法。对于单元复习课，内容比较少，可以采用知识竞赛的方式进行复习；我校的图书馆、电教馆、三大实验室都是可以利用的教学资源，那里有书、挂图、模型、标本以及实验用具，可根据教学内容的需要选择使用。
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为了保持学生的兴趣，防止学生产生疲劳感，我们应尽可能的在不同层次的班级采用不同的教学方式。例如学习成绩比较好的班级，我们可以采用让学生当小老师的方式进行教学；成绩中等的班级，我们可以采用讲授与学生自主学习相结合的方式进行教学；对于成绩较差的班级，可采用和谐、合作式教学法等等。
在同一个班级相邻的几节课要尽量采用不同的教学方式进行教学。这样，有利于保持学生的注意力，提高学生学习兴趣，提高教学效果。
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我们所有的教师都会遇到特别有个性的学生，无论你怎么讲，他就是不学你教的那科。
（四）跟踪教学过程，及时地进行反思和总结。
在实际教学过程中，为了考察教学效果，我们有必要进行及时的反思于总结。我们每采取一项新的教学方式，学生的反应如何？学生有什么样的语言和行为表现？他们是怎么想的？教学效果如何？我们获得哪些经验于教训？这些都需要我们进行真实地记录，以备进行反思和总结时用。可以当堂记录，也可以课后整理。如果长期坚持这样的经验积累我们的教育教学工作就会做得柔韧有余。
综上所述，教学方式的变革是大势所趋，是人心所向。在实际教学中，不管你采用哪种教学方式，都要对真问题，进行真研究，有真体验和真感受。任何一种教学方式都不应是形式上的摆设，而应是具有实质内涵的、以提高教学成绩为最终目的的实践过程。
四、学习先进经验、做好帮带工作
积极联系教委给我校调派教学水平较高的老师，让骨干教师帮助落后教师；学校加强师德管理、教育、提高老师工作的积极性，让老师多奉献。我们坚信：在学校领导班级的正确引导下，经过我们努力地配合、研究、实践，我们一定能够找到适合不同的教师、不同班级、不同学生的良好的教学方式方法，最终形成自己的独特的教育教学思想，使冯庄学校的教学成绩有较大的提高。
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