温儒敏浙江满分作文的4个“解读”:有“特色”，但“语言晦涩”、“翻译腔”
温儒敏谈浙江满分作文4个解读:有“特色”，但“语言晦涩”、“翻译腔”
八月五日晚，中小学语文教材总编大人大人、北大语文教育研究所所长温儒敏点评了浙江高考满分作文。温主编在中小学语文的地位，就相当于金老爷子在武侠江湖的地位，也当相当于胡主编在头条的地位。1.温主编肯定这篇作文有特色，有理论思考，知识面较广。但他同时尖锐的指出语言晦涩，有句子不通。这就很好的解释了，为什么有的人看到这篇文章击节叫好，有的人看到这篇文章觉得生僻看不懂。大家的文字修养不同，文字功底不同，而作文是个见仁见智的东西，所以才会引发社会广泛的争论。温主编特别强调“写作教学不要轻易把满分作文当作范文。”这个花熹老师的解读是，满分作文确实不错，但不适合以此基础要求其他的考生，也不适合作为范文供广大学子学习、模仿。尊重高考裁判，尊重阅卷组。俗话说文无第一，武无第二，作文的评价有主观性，但阅卷评分有统一的标准，这个标准的执行只能交给高考阅卷组。我也曾经作为教师代表去区里面阅抽考试卷，当时分到我的也是阅作文。我们是什么模式呢？首先我们来看大屏幕上的两篇文章，分别在心里给他打上意向分。其中的一篇是一篇优秀文范例，大多数老师给他打出了25到29分的高分。另外一篇大多数打18~23分之间。这样会场里所有阅作文的老师就知道了作文的标准是什么样的，就会统一。当然还有不及格的作文分，比如文章全空白，只有一个标题或者才一个段落。如果全空白无一字给0分；如果有一个标题，允许给2~5分；. 如果只有一段，允许最多5~8分。一份试卷大概会被5~8个教师给出分数，最后取其平均分。我觉得这样算是相对公正公平。所以我是很赞同有阅卷标准的，有平均分岂容外人（一切阅卷以外的人简称）随意置喙，温主编谈尊重裁判。就是这个道理。高考阅卷老师“草菅人命”这种说法，主编说太妖魔化了。3.高考作文考什么？这里再次敲黑板，主要是考书面表达能力，基本的语言组织能力以及表达所依赖的思维能力。所以一些高考考生不必因为文笔不好，而认为作文拿不了高分，高分不是才子或才女们的专利。每年高考后总有作家、写手写高考同题文，在千人同写作文题的基础时，不可否认会比高考作文写饱满，但文学和高考作文不是一个标准，这个大家也要注意。高考阅卷评分应当保密，不能泄露，这是纪律，属于违规。其实从我读书的年代一直到现在我上班20多年，总有些满分作文，高考范例作文的书出现。这就和某某人的新书被某个大咖推荐、某名家作序是一样的道理。温主编也不建议学子去看某某满分作文，某某范例作文这样的东西。以前温主编也谈过作文的命题思想指向，注重树德立人。引导学生关注社会问题，贴近社会现实。在2018年的时候，他还特意提到写议论文有利于考察学生的思维能力，特别是逻辑思辨能力。现在也可以看出来，作文题也考察阅读量和阅读面，也是为了改善语文教学读书少的偏向。曾经四川籍一考生用甲骨文写作文，也有的考生08年高考录取分数线用寓言题写作文，湖北一考生写的古体诗作文《站在黄花岗陵园的入口》.被奉为2009年高考最牛作文。对于这些文章，温儒敏直言没有读过，阅卷者破例给高分也无可厚非。通顺、清晰，这是最主要的，其次是抒情审美等等，高考作文恐怕还是要侧重考文字表达能力。温总编透露给我们普通的教育工作者的信息量足够大。在今后的作为教学中，我们要遵循的原则有以下几点：1、教导学生文字流畅通顺即可，不必过于卖弄文字，不过多使用生僻字词。花熹召集令：
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