农村小学低年级趣味体育教学策略的研究

实施方案

一、课题的提出

我选《农村小学低年级趣味体育教学策略的研究》作为课题，是因为我校是一所农村小学，学生在平时的活动中体育器械匮乏。传统的体育项目，竞技性强，游戏和趣味性比较少，对不同学生的兴趣和分层次不明显。没有很多适合于小学生兴趣的趣味体育活动，造成学生对体育活动的积极性不高。虽很多地区和学校也抓住课改机遇，大力发展与本地区和本校实际相符合的体育校本课程开发，构建了新的体育课程体系，但是任然存在趣味性不高，学生自主参与锻炼的积极性不够；另一方面，由于学校对体育校本课程开发认识的贫乏和意识欠缺，造成学校体育实践与课程发展要求相去甚远。在很大程度上制约了民族传统体育文化的传承与发展。为了进一步提高现在小学生的身体素质和健康的锻炼方法，对小学生开展趣味性的体育活动是一个新的选择，对如何健康积极的引导学生们参加体育锻炼有着重要的意义。

二、课题研究的理论依据

教育部《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中指出：各级各类学校要制订和实施体育课程、大课间(课间操)和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案。要创新体育活动内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力，着力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长，大力培养学生的意志品质、合作精神和交往能力，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式。

《体育与健康课程标准》提出的学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证，要“大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源”。

三、课题研究的主要内容

当前我校小学体育课堂教学现状是：随着体育新课程改革在我市的深化实施，“以生为本，健康第一”的指导思想得到有效落实。《体育与健康课程标准》把课堂教学内容的选择权交给了教师，对教学内容没做硬性要求，教师可自主选择能达成教学目标的、健康向上的内容进行授课。因此，小学体育课堂教学花样尽出，各式各样的、新颖的优质课和公开课层出不穷，教师精心设计的课堂教学，气氛活跃，学生参与活动的情绪高涨，确实达到了新课程改革的预期效果。但是在达成效果的背后，教师的工作量成倍增长，为了上好一节课，我们通常是绞尽脑汁，各显神通。甚至部分男性教师和上了年纪的体育教师就有点无所适从，难以适应。对此，我们想通过在体育课堂教学中引进既受孩子们喜爱、又能锻炼身心的民间体育游戏活动，发挥其教育和课程功能，丰富教学内容，让孩子们在玩中学，在学中玩，为促进孩子们的健康成长服务。因此，在体育课堂教学中，挖掘和拓展民间体育游戏，对促进孩子们的健康成长提供有力保障。基于以上论述，我们提出了本课题的研究。主要以下几方面着手。

1.调查本地区农村小学低年级学校趣味体育活动的开展状况。

2.搜集整理适合农村小学生的趣味体育活动和体育小游戏。

3.探索出农村小学低年级趣味体育活动的教学策略。

四、课题研究的重点

形成小学体育课堂教学的多种策略和具体操作方式，为实施新课程提供一种有效的教学方式和成功经验，通过多样性内容激发学生的学习兴趣，让学生在知识、技能和学习态度能力得到同步发展，特别是加强教学的导向等功能，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到以学生为本上来，促进新课程理念的转化。

五、课题研究方法

问卷调查法：根据课题研究目的和内容，设计并制定问卷调查表，并采用分层抽样法对本校学生进行调查分析，了解学生对体育活动和体育项目的了解和喜爱程度。为开展课题研究，评价课题的研究成效提供定量分析数据。

行动研究法：在行动中研究，在研究中行动。通过“实践+反思+总结”的教学实践研究，探索出适合农村小学开展的趣味体育活动及评价标准。

文献资料法：通过已有的教学理念和因特网等途径查阅国内外有关小学生开展趣味体育活动的经验和动态。收集整理有关民族传统体育项目及小学生喜闻乐见的体育小游戏，以便从中获得理论方法和启示，为本课题提供理论与操作依据。

六、课题研究步骤

（一）确立研究目标

1.激发学生对体育活动的兴趣及锻炼的积极性。

2.促进教学方法和教学行为的改变。

3.初步形成我校趣味体育活动教学资源，并使该活动成为我校的特色之一。

（二）课题研究对象

本校1——3年级学生。（重点研究低年级学生）

（三）研究的主要途径和措施

对学生体质健康进行测试，用于研究前后对比

通过问卷了解研究对象最喜爱的体育活动内容、活动形式，使研究有的放矢、针对性强。

收集民间适合研究对象年龄阶段的趣味体育活动、与体育课有机结合，除入课表、入课堂进行实践研究外，还要将之渗透到学生课外活动中。

对趣味体育活动课堂进行实录、刻成光盘、编写我校体育校本课程、用于教师今后教学借鉴。

将研究所获（心得、经验、成果）写成论文、编成论文集。

研究结束，对研究对象体质健康进行测试，同研究前进行对比分析，得出结论并撰写分析报告。

七、研究步骤

（一）准备阶段：（2021年9月）

①选题论证，制定方案，申报立项，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

②学习相关教育理论，更新教育观念，明确研究的意义。

③筹备、组织，收集资料及制定研究方案。

④问卷调查，进行分析，积累调查信息，并撰写成调研报告。

⑤组织课题组，对课题组成员工作分工。

⑥制定课题研究相关的管理制度。

⑦完成阶段工作总结。

（二）实施阶段：（2021年10月—2022年4月）

修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段研究计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

2021年10月—2021年12月

①开题论证，完成开题报告；拟订研究阶段实施方案

②进行课题实施，开展研究活动

③收集调查在研究活动中存在的困惑和问题。

④搜集整理适合于本地区农村小学的趣味活动案例（民间的、传统的、喜闻乐见的、小游戏）。

⑤编写《农村小学低年级趣味体育游戏》教学案例集。

⑥在课堂教学活动中实践应用，并进行课例研讨。

⑦中期的调查分析和阶段总结。

2022年1月—2022年4月

①调查研究中存在的困惑。

②研讨、修正、完善《农村小学低年级趣味体育游戏》教学案例集。

③在课堂教学活动中实践应用，并总结出趣味体育的教学策略。

④举行校趣味运动会。

⑤拟订《农村小学生低年级趣味体育活动的教学策略的研究》。

完成实施阶段的工作总结。

（三）总结阶段：（2021年5月——2021年6月）

①搜集整理课题研究的相关的资料，并进行分析、总结。

②撰写课题研究报告《农村小学低年级趣味体育的研究报告》及论文《农村小学生低年级趣味体育活动的教学策略的研究》。

③课题总结，全面总结课题研究成果，完成课题总结报告，并进行成果推广。

八、课题研究预期成果

（一）理论性成果：

序号

名        称

形式

1

《关于农村小学低年级体育课堂教学现状的调查报告》

调查报告

2

《农村小学低年级趣味体育的研究》

论文

3

《农村小学低年级趣味体育教学策略的研究》

论文

（二）实践性成果：

1.《农村小学低年级趣味体育游戏》教学案例集；

2.学校趣味运动会。

3.相关影像资料。

九、课题研究保障条件

本课题研究人员为学校教育教学的一线骨干教师，具有较强的科研意识和一定的研究能力，教学水平高，教学质量突出，平时经常主动组织、参与教科研学习和课题研究，能充分引导学生参加课题研究活动。

学校领导很重视，提供了相应的理论资料和相关的设备，人力、物力、财力都有充分的保证。