整数通过“满十进一”产生新的计数单位，小数则是把1逐步细分：平均分成10份就产生新的计数单位0.1；把0.1再平均分成十份就是0.01……，可以说小数的计数单位是整数计数单位的延伸，使得十进制计数法得以扩展。
数的认识具有一致性，整数是从1开始对数量的表达，小数则源于对小于1的数量的表达。小数的表达和整数具有一致性，都是“数字+计数单位”方式来表示。可见，小数数位顺序表正好可以把整数和小数的认识进行整合，有着重要的作用。
数位顺序表，作用很大！借助它可以更好地认识小数的组成及含义；可以帮助我们认识小数的读法规则；可以帮助我们理解小数的大小比较；可以理解为什么小数的性质中在小数部分的末尾添加0，数的大小不变；还可以帮助我们认识小数点的移动规律……
学生在上完大数的认识后，就开展了制作可以“动”的顺位顺序表的探究作业。那上完小数后，如何在原来整数数位顺序表的基础上，更好地认识小数的数位、计数单位以及各部分的含义等，就需要发挥已有的经验，继续制作小数数位顺序表。
学生们思路清楚，知道要完成的任务要求，制作可以“动”的数位顺序表，介绍小数数位顺序表的组成，举小数的例子，说一说其组成及含义。
学生们思路清楚，大胆有想法地进行“制作”，一起来看看。
同学们不需要“死记”数位顺序表，在动手制作的过程中，已经将数位顺序表记在脑中，印在心中。
同学们都很认真地制作属于自己的“小数数位顺序表”，并且可以让它“动”起来，非常有创意！
他们在制作的过程中，再次巩固了对计数单位、数位等的认识。
同学们发挥了他们的聪明才智，制作出很多可以“动”的数位顺序表。
不仅如此，他们还借助自己制作的数位顺序表开展了“解说”工作，介绍了自己的数位顺序表，并且将其“动”起来，说说它们的组成。
他们举的例子都是有代表性的小数，比如圆周率3.14，黄金分割点0.618，上海市面积0.634万平方千米，珠穆朗玛峰高度8848.86米
介绍一
介绍二
在动手制作的过程中，不仅能加深对知识的理解，巩固所学知识，还能培养自己的动手能力，也能更好地理解知识间的联系，更好地开发和训练自己的语言表达能力和创新思维。
正所谓：
小数数位顺序表，它的作用可不小；
计数单位很好找，认识数来是个宝；
满十进一要记牢；学习数学不费脑。
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