1.11 图画书《阿文的小毯子》读写互动

教学目标

1.     师生共读《阿文的小毯子》，了解故事情节，体会故事主人公阿文对小毯子的喜爱。

2.     通过讨论，引导学生发现这本书的写作手法。

3.     仿照本书叙事结构，说一说，写一写自己心爱的宝贝。

阅读引导

1.     观察封面，你看到了什么？猜一猜谁是阿文？

2.     阅读蝴蝶页，图上有好多个阿文，你有什么发现？再找找这些图片间的共同点。

3.     讲述故事

小老鼠阿文有个习惯，无论是走路、吃饭、睡觉还是和其他小朋友玩时，都一定要带着他心爱的小毯子，有小毯子陪着阿文，他心里就很安稳，也不会整天都黏着妈妈和爸爸。但是，他慢慢长大，上小学了，他仍然不能离开小毯子。由于阿文太小而毯子太大，阿文的爸爸妈妈觉得要改变这样的情况……

读着读着，你是不是已经会心一笑了，从小到大，你有过非常心爱乃至形影不离的宝贝吗？你是不是在阿文的经历中发现了自己呢？

4.     阅读交流

（1）观察画面，想象故事情节。

（2）回想一下，书中哪些地方让你深深体会到阿文对小毯子的喜爱？

（3）阿文的爸爸妈妈为了让阿文和他的小毯子分开，想出了哪些方法呢？

（4）从小到大，你有过非常心爱的宝贝吗？和大家交流一下你和你的宝贝的故事。

从读到写

1.阅读第1页

阿文有一条黄色的小毯子，当他还是小宝宝的时候，他就有这条小毯子，阿文非常喜欢它。

故事开头的这段话是怎么介绍阿文的小毯子的呢？

仿说训练：我有（什么），我（什么时候得到它的），我（对它的喜爱程度）。

2.阅读第2-3页

不管是上楼梯、下楼梯，或者是在家里、在外面，阿文总是说：“我去哪里，小毯子就跟我去哪里。”

不管是橘子汁、葡萄汁、巧克力、牛奶，或者是冰淇淋、花生酱、苹果酱、蛋糕，阿文总是说：“我喜欢的东西，小毯子都喜欢。”

阿文可真喜欢他的小毯子！他的小毯子还会在哪些场合陪伴着他呢？你能想一想，编一段话吗？

仿说训练：不管是（    ），或者是（    ），阿文总是说：（    ）。

3.     仿写训练：从小到大，你有过非常心爱的宝贝吗？它是怎样陪伴着你的呢？你们之间有过什么故事呢？请你仿照《阿文的小毯子》的讲故事方式，来创作一番吧。