【第一周一周回顾】
[语文书（沪教版）]
第1课
1.积累主谓结构词语
2.能进行因果句&因果倒装句互换（注意关联词间一定要加逗号）
3.理解句意（信让人的心贴得紧紧的→书信是人与人之间传递信息、情感交流的工具）
第2课
1.具体语境中选出确切的词语
2.积累“XX似/如X”型词语
3.联系上下文解释词语☆☆☆
做法：①解释词语本义 ②把词义代入句中 ③注意用“谁怎样”或“谁干什么”的形式表达，舍弃无关内容
例：枝头上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
释：“贪婪”在文中指茉莉花苞(讲清楚谁，不能用代词)不知满足地（代入“贪婪”）吮吸甘甜的露水(干什么)。
第4课
1.理解句意，从主角小贝当的动作、言语、神态中体会人物品质
2.用“虽然……但是……”造句
[说明]以上语言知识点归纳均来自课后练习和课堂笔记。
[外国诗歌]
以《日有所诵》为读本，学习泰戈尔《飞鸟集》选段。本周学习了第一单元的第一篇。
教学小记见文末。
[群文阅读]
学习了《小学生群文读本》二年级卷议题9《傻人有傻福》共4组文章。
课堂实录见文末。
并以此为材料，要求学生任选一篇复述。
[古诗]
返校当日学习了语文课本第一、二单元的古诗，都是上学期就学过的，进行了复习，而《易水送别》又在《日有所诵》第一单元中再次出现。
《易水歌》教学见《日有所诵》教学小记一文。
[班级共读]
1. 9月共读文学书为王一梅的《鼹鼠的月亮河》，预告已发布，导读课还未上。
2. 9月共读历史书为《写给儿童的中国历史》，第一卷历史小问号已印发下去，要求2周后交。阅读这套书不占用课堂时间，由学生在家自读并就书中涉及到的某一个话题抒发感想，课上只对学生的感想体会进行讨论。
[小结]
2018年9月的新学期一如既往，在变更和繁忙中拉开了序幕。
吉姆·崔利斯说：人在夏季会变笨。返校当天，看着很多孩子磕磕巴巴的连书空笔顺都不利索，我就知道他们的暑假是怎样度过的了。
正因为一件事最开始呈现出的面貌往往决定了之后的走向，所以，教师一开始就要抓紧抓牢，迫使孩子们告别懒散，迅速调整，尽快适应并跟上我的节奏。
三年级的语文课和一、二年级相比，有如下变化：
一、课时上，每周仅8节，减少了3节。
二、内容上，阅读理解取代字词，变为重点
三、新增内容：一学期6篇作文
作为教师：
我在教学安排上不可能面面俱到，必须抓大放小，重点放在提升孩子的阅读能力和思考力上。一切课程安排均围绕《三上儿童阅读课程化计划》展开。
给家长的建议：
1. 重视语文书上的习题和课堂笔记，每天巩固复习
课后习题涵盖了本课须掌握的重要语言点，都是考点，不排除有的娃上课没听懂也不问，所以需要家长在家帮助排查，有问题要及时扫清障碍。比如“联系上下文解释词语”这一题型，如果孩子0号本上屡做屡错，不能轻易放之任之。
课堂笔记都是考点补充，有些内容需要死记硬背。
2. 坚持阅读，和孩子聊出火花
本学期开始，我是要求孩子们预习《日有所诵》的，预习基本遵循这3个问题：
你从这首诗中读出了什么？
你对这首诗有什么疑问？
联系自己的生活，你产生了什么样的感想？
建议家长可以和孩子一起讨论，注意，是从孩子的角度出发，谈真实感受。
最后，晒一晒班上余思同和顾沁蜜两位小朋友的古诗笔记，在老师没有教也没有做要求的情况下，她俩主动做了笔记，还有模有样的，很让我惊喜。为她俩的学习主动性点赞。
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