点评|小学一年级（语文）10本课外读本

目前市面上的小学生语文读本，一般是指按年龄（年级）划分的“分级读本”。

为什么要给阅读材料分级？分级读本和一般儿童读物的区别在哪里？朱自强教授认为，儿童阅读有五大规律，即“从口语到书面语，从韵文到散文，从故事到情节，从形象到意象，叙事在先，写景抒情议论在后”，他说道：“小学一年级，童谣一定是先于童诗来学习的，童谣是口语的东西、韵律更强的东西。故事一定要先于小说和传记来学习，说明文一定先于论说文学习。所以，在小学阶段，编写教材还是有一定文体上的层阶的。”

有必要读读本吗？我的观点是，在儿童/家长缺乏儿童文学作品的阅读经验，对儿童语言、心理状态发展不甚了解，对儿童文学的各种文体所知不多的情况下，可以从分级读本着手，引发孩子的阅读兴趣。而且，正所谓酒“美则美矣，儿童不宜”，有时候不是书不好，而是时候未到。（我曾把《草房子》推荐给二年级学生，十分汗颜。）让孩子在合适的年龄读合适的作品，可能会使阅读起到更好的效果。

简而言之，分级读本不是必读的，但可视为一块叩开儿童文学阅读大门的敲门砖，即通往整本书阅读的“桥梁书”。

 

在此，我谨将自己读过的读本做一整理和点评，需要说明：

☆ 所有评论仅代表个人意见，仅供参考。

☆ 一年级未必能代表丛书整体面貌，许多丛书是众人合力结果，每年级甚至每册编辑都不同。

【读本目录】

1.  新语文读本（第四版）（1、2卷），钱淑英编，广西教育出版社

2. 晨诵课（上下册），干国祥、陈美丽编，大象出版社

3. 小学生群文读本，蒋军晶编，浙江少年儿童出版社

4. 儿童文学小学生分级读本（我只能是个小孩子吗/星期天的爸爸），朱自强编，安徽少年儿童出版社

5. 新编语文全阅读（上下册），亲近母语研究院编，广西师范大学出版社

6．百千大阅读（上下册），胡红梅编，中国少年儿童出版社

7. 阶梯阅读7岁（白云亲了蓝天一下），吴庆芳、喻祖亮编，上海交通大学出版社

8. 百变马丁大语文新阅读（上册），梅媛编，中国少年儿童出版社

9. 和大人一起读/读读童谣和儿歌，文利娟等编，人民教育出版社

10.影响孩子一生的主题阅读（第二季），韦银好编，江苏凤凰文艺出版社

 

1. 新语文读本（1、2卷）

出版时间：2017年6月

字数：115千/110千

定价：19.00元/18.00元

内容：每册15单元，前12单元为文学作品，每单元4-5篇选文。最后3单元为“有趣的汉字”“谚语荟萃”“语文兴趣活动”。另有5-6次“和爸爸妈妈一起读”穿插在全书中。

关键词：经典

优点

(1)体裁广

有文字、漫画；有童话儿歌、科普短文，兼顾了各种文体。

(2)题材广

    分十五个主题，有现实题材，也有虚拟想象题材。

(3)选文广

从《儿童故事画报》《开明文艺》《儿童文学》《少年文艺》等多部古今中外的杂志书刊中精选优质作品。

非常喜欢这本书的选文，质量优质上乘，字里行间有温情脉脉之感，真的能用心感受到“人文关怀”。

《看自己睡觉》（樊发稼 作）中有“童心”；《信箱》（程宁 作）中有“浪漫”；《青蛙和蟾蜍》中有“关怀”；《不应当只记得》（金波作）中有“责任”，《入口》（李珊珊 作）中有“想象”……

编者着实花了不少心思在选文上，她眼光十分高明，你看她选的《给小熊的吻》，故事讲小熊画了张画，请母鸡捎给奶奶，熊奶奶拿到画后，就吻了母鸡一下，让她把这个吻拿给小熊。接下来是非常俗套的“传吻”，传给青蛙，传给猫，在传到小鼬鼠时，情节发生了变化，书是这样写的：

这里涉及“爱情”了，但是用适合孩子的方式表达的，是不是写得很纯洁？故事最后，不仅小熊得到了奶奶的吻，两只小鼬鼠也不久后结婚了。是一个十分优秀的童话作品。

漫画同样选得有水平，不展开了。

不足

基本没有。2册书只有一个故事我不太喜欢：莱辛的寓言故事《乌鸦》。

几处错误：

①沧浪的“浪”字注音错误，不是四声，而是二声。

②若干处“吱”的读音疑为“zī”而不是“zhī”。

 

2. 晨诵课

出版时间：2020年10月、2021年1月

字数：96千/92千

定价：13.00元/本

内容：7个单元，下面选文数量不等，全2册约160篇。每个文本下有“导读”。

关键词：经典、指导性

超级惊喜！终于有一本能和《日有所诵》分庭抗礼的诵读材料了！致以干国祥、陈美丽老师以热烈的掌声！

《日有所诵》的优点它都有：以经典童谣开篇，逐渐过渡到儿歌、儿童诗；从儿童心性出发，选文活泼有趣；文字有时令性，上册具秋冬季特征，下册为春夏季。

看过的诵读材料不能说少，要么已在《日有所诵》里见过，要么比《日有所诵》少了点韵味。干、陈二位老师，竟还能挖掘出那么多活泼、有趣的作品！试看：

还有很重要的一点，是《晨诵课》完完全全超越了《日有所诵》的，那就是它的“导读”，写得非常用心，可以给老师看，作为教学参考，可以给家长看，作为亲子讨论的思路指导。而且大部分导读和对应的儿歌有很强的贴合性，光看导读已经值回书价了。

不足

(1)字体略小，再大一号就好了。

(2)对三、四处注音存疑，如樱桃的“桃”应读轻声而不是二声，当柴烧的“当”读四声而不是一声等。

 

3. 小学生群文读本

出版时间：2017年10月

字数：160千

定价：29.00元

内容：20个议题，每议题下4-5篇文章，后附“阅读聊吧”，提出2-3个问题。

关键词：需辅助

蒋老师本人是一线语文教师，所选文本过关，符合小学生心性。选文后的“阅读聊吧”也体现了他的阅读教学策略。这书如果只是泛泛一读，有点可惜。更适合在成人的指导下使用，辅以讨论和对话，会更有效果。

 

4. 儿童文学小学生分级读本（我只能是个小孩子吗/星期天的爸爸）

出版时间：2014年1月、2月

字数：91千/95千

定价：12.00元/本

内容：每本50来篇选文，每一篇后都附“互动阅读”，有些是思路点拨，有些是考察文章主旨的判断题。

关键词：“互动阅读”

文末的“互动阅读”是亮点，朱自强教授的点拨还是颇可观的。

选文质量中上，《星期天的爸爸》比《我只能是个小孩子吗》选文质量高很多。但总体不如《新语文读本》。

比如编者选入李想《远方来的吻》，一看就是“山寨”《给小熊的吻》，还剔除了两只小鼬鼠的情节，使其成为一个纯粹的动物传吻的故事。故事内涵不及原版。

不足

(1)很多选文带“有改动”字样。尤其是《我只能是个小孩子吗》一本。

(2)标注不严谨，如很多选文不署名，古诗也不注明是“节选”。

(3)选入过多编者本人的作品（包括儿歌、童谣、童话）。

(4)拼音儿歌的“互动阅读”太无聊（前26篇题型一模一样）。

   

5. 新编语文全阅读（上下册）

出版时间：2018年7月

字数：125千/124千

定价：30/32.00元

内容：每册18单元，下设3-4篇选文，选文下有“阅读指导”。另有“单元导读”“单元学习指导”“单元学习延伸”。

关键词：新不如旧

这本是从2014年出版的《全阅读》修订而来，但没有翻出新意。

(1)内容重复。

上册《小红孩儿》《马口鸟力口》《大家来跳舞》《小大小》和《新语文读本》的内容重合。

下册《我长大以后》《等我也长了胡子》《欢迎小雨点》和《日有所诵》二、三年级的内容重复（分别为三下U13第3篇、三下U15第3篇、二上U12第4篇）。《看自己睡觉》和《新语文读本》内容重合。《我给奶奶送阳光》和《星期天的爸爸》内容重合，本就是沪教版语文课文。

丢掉原有版本的独有内容，替换成和其他出版物重复的内容，不是得不偿失吗？和《日有所诵》重复就更不地道了，我原以为同一个出品方出版物内容无交集是最基本的原则。

(2)选文没有亮点。

        新增的篇目中，就林世仁的《小鸟和狮子为什么饿肚子？》还不错。且不说《小猴上学》（武玉桂）很平庸，《这是什么鸟？》的说教式寓言也让人很反感。

《挤不破的房子》（汤素兰）更离谱了，故事讲下雨了，蚂蚁、兔子、小男孩都挤进了蜗牛的小房子里躲雨。三个人是一模一样的过程，小男孩挤起来还没有蚂蚁、兔子费力！童话故事也是得讲逻辑的吧。最后小男孩还露了一只耳朵在外面听雨声，从开头到最后，整个过程的描写让我觉得无比尴尬，不觉得这是个精彩的故事。

《圈儿圈儿圈儿》的儿化音注音错了，包括后面114页的《圈儿》也标错。

6. 百千大阅读（上下册）

出版时间：2018年5月

字数：87.5千/131千

定价：18.00/25.00元

内容：每册8单元，每单元5篇选文。后附有“说一说，做一做”及“好书大家读”。书末有整本书阅读之绘本《大卫上学去》《“字”说“字”话》创意读写单。

关键词：大杂烩

选文质量还可以，问题在于：

(1) 选文编排随意，难度骤升骤降。

以上册第一单元为例，第一首《小手》16字，第二首《野牵牛》43字，到了第三首《睡觉》就突然成下面的画风了：

整整2页，而且前两首是童谣儿歌，这一首是儿童诗，非常突兀。下一篇《欢迎小雨点》又变58字的儿童诗了。

再以上册第6单元“想象与诗意”为例，第5和第7单元均为儿歌童谣，这个单元却是儿童诗（罗大里《得有什么》、柯岩《小鸟音符》、韦苇《有雨》、金子美玲《向着明亮那方》林世仁《团结力量大》）。等于这个单元难度陡然拔高，很不适应。

(2) 选文和练习之间并无联系。文章看或不看，都可以做这样的练习。

下册傅天琳《我是男子汉》（P138）最后一段漏了一句话“男子汉儿子”，应该插在圈出来的两句之间。

7. 阶梯阅读7岁·白云亲了蓝天一下

出版时间：2018年1月

字数：83千

定价：25.00元

内容：4单元：“童谣童诗伴童年”“美文篇篇润心田”“从小就爱读古诗”“蒙学经典我爱读”。选文共约50篇。

关键词：拼拼凑凑

选入的童谣童诗在《日有所诵》里基本都能找到，“美文”古今中外的都有，热闹得很。我甚至读到了丰子恺的《蚕豆水龙和豆梗笛》，半文半白的，编者对一年级的理解能力很乐观。

13首古诗，比较耳熟能详的也就黄巢《菊花》和宋之问《渡汉江》了吧，编者的点拨也没有什么独特处，那为什么要选这些这么冷门的古诗呢？

8. 百变马丁大语文新阅读（上册）

出版时间：2019年7月

字数：88千

定价：28.00元

内容：共45篇选文，每一篇都是统编教材课文的延伸。

关键词：土

    上当了，本来以为是围绕着“百变马丁”展开的故事，还挺新奇的，买来一看才发现“百变马丁”是个幌子，只做美化标题用。

(1) 选文不够经典

选的文章都不贴近儿童，有的儿歌水平很次，全是口号，读起来也不顺口，看到最后一页，才发现不署名的根本就是编者自己写的。有时候太自信也不是好事。

书中像《时小时大》这种性质的文章很多，只管说教，却不注重趣味性和人文性。《时小时大》《亲戚的字条》结局都不光明，极其不合适。我觉得优秀的低年段作品应该是像《新语文读本》那样，读完心里暖暖的。一二年级小学生十分需要大团圆结局。

看到《故都的秋》的时候我吓了一跳，再一看是“改动版”的，既然要用别人的文章，就要尊重对方，肆意更改都是什么毛病。更何况，完全有更好的不用改就适合1年级学生的文章，为什么要执着于《故都的秋》？

(2) 设计漫不经心，这种词语积累就很低级：

这套书似乎每本一个编者，但是看完一年级上册，我完全丧失了往下阅读的欲望。

 

9. 和大人一起读/读读童谣和儿歌

出版时间：2019年9月

字数：320千

定价：39.8元

内容：一上“和大人一起读”4册，每册2主题，十来个故事。一下“读读童谣和儿歌”4册，每册3主题，收录2、30首儿歌童谣。

关键词：定位不明

是官方读本吧，但“和大人一起读”我只读了第一本，好感就完全消失了。前8篇是诗歌、童话故事，后6篇为成语故事。第一首诗《树上落黄莺》就不押韵，第二首冰心《春水》，适合这个年龄段小朋友吗？

后面5篇童话，4篇都有改动：《狗熊请客》《春天到了》《小田鼠弗雷德里克》。建议编者不要改，直接自己写更好。

“读读童谣和儿歌”我读了2-4册，比较喜欢第2册，但没看出亮点，不如《日有所诵》。

（大家认为这是优秀的儿歌吗？） 

10. 影响孩子一生的主题阅读（第二季）

出版时间：2019年7月

字数：267千

定价：42.8元

内容：共7单元，下设8-9篇选文，附有“主题导读”和“乐读单”。

关键词：特立独行

（注：我看的是电子书）是这几本里最高端的读本了，我在读第一季的时候还没觉得。看出了窦老师改革的决心，改革总是会招致比较大的非议吧。

(1) 选文没有层次，盲目拔高要求。

看到第一篇泰戈尔《纸船》时我惊了，再往下翻是《柳林风声》节选，比安基的自然散文，后面还有《论语·述而篇》、刘克庄《清平乐·纤云扫迹》等。我开始怀疑自己。

第七单元的诗歌《夏天里的苹果梦》，讲述的是14岁的男孩子的青春，说他们离开家，如何如何。7、8岁的孩子，正是依偎在妈妈身边的年纪，这个年龄段的孩子，最需要的就是安全、稳定感，能读懂并欣赏“寂寞”吗？

书中选取了《柳林风声》《爱丽丝漫游奇境》《绿野仙踪》等经典名著片段，但所选内容并不很吸引人，可能和缺少前因后果也有关系，总之，显得支离破碎。

(2) 说教太多。

类似《蜗牛的奖杯》《玫瑰树根》《骆驼为什么长驼峰》的寓言充斥着整本书，它们都是站在成人的立场，要求儿童不能骄傲，不能看外表，不能偷懒，却完全忽视了儿童纯真活泼的天性。

(3) 人文关怀不够。

这篇《牧童逮狼》在第3单元《小淘气的日常》下，后附译文，文字的难度暂不讨论。只说这个故事里，狼并没有招惹人，是牧童自己深入狼穴，牧童利用的是畜生的母爱，他“机智”的做法是否有些残忍？我不赞同太小的孩子看这样的内容。

【结论】

优秀：

新语文读本（第四版）（1、2卷） A/A 性价比超值

晨诵课（上下册） A/A 性价比超值

小学生群文读本 A

一般：

儿童文学小学生分级读本（我只能是个小孩子吗/星期天的爸爸） C/B

新编语文全阅读（上下册） B/B-

百千大阅读（上下册） B/C

不咋地：

阶梯阅读7岁（白云亲了蓝天一下） C

百变马丁大语文新阅读（上册）C

和大人一起读/读读童谣和儿歌 C

影响孩子一生的主题阅读（第二季）D