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航模特色活动 |
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在新课改走过十二年历程的节点上回顾过往，我们欣喜地发现：全国各地都在探索高效课堂的建设，试图能找到一个支点，撬动问题巨石，突破高效课堂建设的瓶颈。如何在教师轻松科学地“教”和学生自主高效地“学”之间找到一个完美的契合点，让课堂灵动和谐，使教育花开满园，兰州市城关区一只船小学的全体师生经过长期的探索和实践，创造性地构建并实施了“六艺”校本课程，在打造高效课堂的过程中，不断更新教育思想，完善办学理念，提升办学品位，谱写了辉煌的教育篇章。今天，让我们一起走进兰州市一只船小学，走近以马瑗校长为首的一只船师生，来共同领略品牌名校的风采，感受教育创新的魅力！
兰州，在甘肃有史以来的纪年图卷中，是一座勋业辉煌、值得自豪的名城。岁月璀璨的往昔，底蕴深厚的过去，孕育了兰州清正、贤良、诚挚、文雅的民俗民风和崇礼尚义、尊德敬道的地域人格。兰州市一只船小学，在兰州教育发展的漫漫长河中，是一所底蕴深厚并具有鲜明特色的品牌名校。学校创建于1955年，历经近六十个春秋的建设发展，现已成为城关区人才的摇篮，兰州基础教育的典范。
步入新世纪以来，一只船小学在马瑗校长的带领下，始终坚持“师生共进”的办学理念，以深厚卓然的学校文化形象固本，以为社会所称道的教师职业素质从教，以培育经得起历史检验、适应社会的一流学生立足，在强化师资队伍、推进课程改革、打造高效课堂等方面作出了开创性的贡献，使得一只船小学在兰州教育群星争辉的长空，不断实现着突破，展露着锋芒，赢来了交相飞落的喜讯和不胜欣慰的荣光：学校先后获得全国“双有教育”主题活动先进集体、兰州市“教育工作先进集体”等荣誉称号，连续四年获得兰州市“教学质量优秀奖”、连续五年获得区级“教育质量金杯奖”……
基于“有什么样的课程就有什么样的教育，成功的教育应该有开放的、可选择课程”这样的认识，一只船小学把课程作为全面实施素质教育的有效载体。
深化教育教学改革 构建“六艺”校本课程
从一开始，一只船小学就把推进课程改革作为实现学校发展的重要抓手，在严格执行国家课程政策同时，充分利用本地本校教育资源，积极开发、实施与国家课程和地方课程相匹配、具有本校特色的校本课程体系，由此构建出了与“师生共进”办学理念，“荡起生命双桨，开启共进之船”文化内涵相吻合的“六艺”课程。
所谓“六艺”，以孔子向弟子们教授六艺“礼、乐、射、御、书、数”而得名。一只船小学传承孔子的教育理念，以“荡起生命双桨，开启共进之船”为文化指引，涵盖了国学修养、道德教育、特色活动、主题教育、科技创新、阳光体育等各方面内容，精心构建“六艺”校本课程内容，即：弘道、习典、养艺、学术、善器、砺身，并以此规划了“六艺”校本课程二个层面：
第一个层面是“校本必修课程”。具体为：弘道——弘道养正（学校德育）；习典——《习典修己》（国学经典）；养艺——《葫芦雕刻》（地方文化）。
第二个层面是“校本选修课程”。围绕“六艺”的学术、善器、砺身，开展了艺术类选修课程，科技类选修课程及体育类全校健身选修课程。
马校长一直强调：教学改革如果没有真正触动课堂的话，那么这样的改革就不能说是彻底的，不能说真正改变了学生的学习行为和教师的教育行为。“一只船小学打造的‘六艺’校本课程就是要体现时代要求，通过六艺课程与国家课程、地方课程的协调配合，培育学生继承、发扬中华民族优秀文化传统；培养学生个性特长，养成健康的审美情趣和良好的行为习惯；培养学生的人文素养、科学素质、创新精神、实践能力；促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；使学生成为德、智、体、美等方面全面发展的一代新人。”马校长条理分明地阐述了该校“六艺”课程的发展目标。
凸显学生主体 打造新“六艺”课堂
充分的课程资源是拓展学生的学习时空、丰富学生学习经历、激发学习兴趣、增加自主探究深度的有效保障。据马校长介绍，一只船小学的六艺校本课程的教育教学组织形式，主要包括课堂教学形式和课程活动形式两大类，即“两课两活动”。所谓“两课”即必修课和选修课，“两活动”即学校特色活动和学校主题教育活动。学生在丰富多彩的课程教学与实践活动中增长了见闻、拓宽了视野，增加了阅历。
弘道——学校开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。将德育工作作为校本课程的一部分，命名为“弘道”，人人必修。通过“弘道”主题有针对性地开展系列德育活动，培养学生良好行为习惯，提高学生的综合素养，收到了良好的效果。
习典——根据自编国学经典教材《习典 修己》授课，围绕“礼仪”、“诚信”、“仁爱”、“忠孝”、“治学”开展系列教学实践活动。旨在寓中华文明之经典而修身养性。
养艺——葫芦雕刻，是一只船小学打造的本土文化特色亮点活动，开展已将近十年，影响巨大。学校将其纳入学校课程体系之中，将其作为校本课程“六艺”的“养艺”内容。由兴趣活动上升至课程内容，由活动小组形式发展为课程教授。学校编撰专门的葫芦雕刻教材，学生分年龄段开展不同层次的课程，真正做到了课程引领，全员参与。
学术——除刻葫芦外，学校将管乐、合唱、书法、国画、儿童画、围棋等多项学校传统特色活动项目纳入“学术”课程，旨在通过这些系统化的特色课程进一步加强对国家课程的补充完善，达到学生素质成长、快乐成长的目的。
砺身——为切实保障“阳光体育一小时”的落实与开展，保证全体学生的身体素质提高，该校将“砺身”作为学校课程的重要部分，通过“体艺2+1”活动的开展，以跳绳、踢毽子为突破口，提升学生的身体素质，磨砺学生坚强的意志。
善器——“善器”课程包括航模、车模、无线电测向运动、定向运动、纸模等科技活动和科技体育运动。近年来，学校不断加大投入，加强科技创新教育,培养了学生的创新意识和动手操作能力，激发了学生的科学兴趣。
着力课程文化 实现整体提升
六艺课程的开发与实施，极大地丰富了一只船小学学生的学习生活，开阔了文化视野，张扬了学生的个性，培养了学生的兴趣特长及创新意识，提升了学生的实践能力，满足了学生个人成长的需要。学生在已有生活经验的基础上体验到了成功，潜能得到了最大发挥。更为可贵的是，学生在探究的过程中，通过亲身经历和体验，能力、意志、品格得到了磨炼，生活责任心和社会责任感都得到了培养，人文素养和科学素养得到了提高。该校“学术”类的管乐、合唱、书法、舞蹈等曾多次获得国家和省市区等各级奖项。2013年，学校被评为兰州市艺术特色学校，管乐队被评为兰州市飞天艺术团，彰显了在艺术教育方面的成果。“善器”课程以科技创新为主旨，航模多次在国家及省级比赛中获得佳绩；无线电测向、定向运动这两年屡次获得省级比赛一等奖。2013年，学校被评为全国科技体育传统校……
在六艺课程的开发与实施过程中，教师的研究能力、反思能力、课程的领导和执行能力得到了明显提高，教师的责任意识、教育观念和教学行为都发生了深刻的变化。教师们在开发实施课程中展现出了自己的特长，自身价值得以体现。教师间增强了互助合作意识。
经过近几年的实践，课程的开发与实施正向着一个良性的轨道发展。师生由陌生到熟悉，由被动接受到积极建设。每学期教材的编写与修订、学生的选课与上课，课程的实施与评价等一系列环节，师生们逐渐习惯、喜欢并实施着，每个人都有一种喜悦的成就感，初步形成了具有一只船小学特色的课程文化。
望苍穹而飞逸兴，乘长风而破沧浪！今天的一只船小学，势如鲲鹏之展翅翔，带给我们无限的惊喜。我们也期待着明日之一只船，荡起生命的双桨，沐浴着“六艺”的温暖之光，驶向更加美好的彼岸！(夏庆 刘洋)
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