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[转载]小学班主任基本功竞赛情景问题现场答辩参考

2014-09-15

 小学班主任基本功竞赛情景问题现场答辩参考
第一题 场景:老师办公室
  内容:老师批评学生上课违反课堂纪律,影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话,没有效果。因此,老师提出了解决的办法,就是从明天起,家长陪同孩子上课。
问题:你认为该班主任的想法和做法是否正确,为什么?如果你的班上有这样的学生,你怎么办?
   点评:1、课堂纪律属于老师管理范畴,长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。
   2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任,属于家庭教育配合范畴。
   3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因,寻找解决问题的途径。
   如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意,声音过大而影响课堂纪律,应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来;如该生和同学聊与课堂无关的话题,一方面说明老师讲课不吸引人,无趣无味,那么老师就要在自己身上找原因;另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课,尊重同学听课的教育或讨论,引导大家都学会尊重他人讲话;第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导,使其懂得上课说话是放弃学习的机会,而学习是学生的义务;第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜,让小成功成为其今后大成功的阶梯。
第二题 场景:教室里,上课过程中
    内容:两名学生上课玩东西,吸引了教师的注意力,肯定也吸引了部分学生的注意力,教师没有上课批评他们,而是让学生下课找老师面谈。
问题:你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题?教师请学生下课找老师,你认为老师可能会做什么?
   点评:1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题,如果没有影响大面积的学生上课,如果没有阻断教师讲课,教师应该适当提醒后,下课再解决学生的问题。
    2、课间解决学生问题时,首先要询问影响认真听课的原由,然后再着手解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法,例如教师没有权利没收学生物品,需要处理后及时归还,或及时转交给家长。
第三题 场景:老师办公室
内容:老师找学生谈话,批评学生不专心听讲,而此刻老师一会接电话,一会和同事聊天,一会刷指甲油,使得学生对老师的批评无所谓,还不时插嘴教师之间的谈话。
问题:你认为在处理学生问题时,老师存在哪些问题?
点评:1、教师的言行是学生的榜样,学生无时无刻不在模仿着老师,这是未成年人的学习方法之一。教育学生做事专心,教师就应该首先做到做事专心。
2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真,这是对学生的尊重,学生在言传身教的过程中才能学会尊重他人。
3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准,教师更要为人师表,上班时间教师不应该涂抹指甲油,更不应该当着学生面涂抹指甲油。
第四题 场景:教室,班会正在进行
内容:班主任正在召开班会,班级没有形成良好的班风,学生在各方面表现出纪律涣散,缺乏上进心。因此,就是否参加学校即将召开的队列比赛,班主任召开了班会,让学生来讨论做结论。
问题:开展班级建设,班主任有没有必要召开班会?班主任召开班会的目的是什么?
点评:树立良好的班风,用班会的形式比较好,提出问题,让学生自己讨论,自己教育自己,形成积极的氛围,达成共同的愿景,师生承诺容易共同的内容,严格执行。
第五题 场景:在老师办公室里,班主任和一学生家长交流学生情况
内容:老师向家长反映该生近来常常欺负同学,不少同学经常告状,学生家长也有反映,希望家长能配合学校说服教育孩子。但是,第二天,家长气势汹汹地找到老师,说自己的孩子说了,没有平白无故地欺负别人,都是别人招他,他是自卫行为。
问题:如何解决这样的学生问题?如何面对这样的家长?
点评:1、首先要调查清楚该生的班级表现,对于学生和家长所反映的问题要及时做记录,时间、地点、原由。
2、在和该生谈话时,首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负,保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他,他在班级里的处境不会太好,其实他更加渴望得到老师的保护。那么,老师可以用温和的语言表示理解,通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实,狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思想脉络,找到症结解决问题。
3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育,通过活动和事实教育感染转变学生;对于情绪敏感、言行过激的学生,要长期进行心理辅导,在班级活动中受到感染。
4、要面向全班进行教育,争取全班学生的支持,用积极的方式和态度来教育和感化他。
5、面对这样学生的家长,班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题,容易让家长恼羞成怒,可能会以暴力教育孩子,可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。
6、教师在反映孩子问题时,先说孩子的进步,然后说前一段时间的问题,再谈怎样帮助该生的,采取了哪些措施,今后的目标是什么,班级同学对他的看法的转变状况,尽量争取家长的支持。
第六题 场景:教室里,班级正在春游分组
内容:小强平时淘气,自私,多手多脚,上课爱讲闲话,同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动,学生们都自愿组合成了小组,但没有一个小组愿意小强加入。
问题:此时你是怎么做的?
点评:1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因,让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学,喜欢爱学习的同学,喜欢做事不妨碍他人的同学,使他了解做人的标准,也就是自己的努力方向。
2、然后让大家列举他的优点,找一找他进步的可能,激发起他和大家的信心。
3、作为老师,要首先表示愿意帮助他,就从这次分组开始,老师和他一组,哪组同学愿意接纳我们两人。
4、在春游活动中不断指导他,表扬他,引起大家的关注,赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长,满足他渴望得到表扬的愿望。
5、在以后的时间里不断关注该生的表现,抓住他的瑕疵纠正,发现他的进步表扬,放大他的优点,从而缩小他的缺点,让他更加相信自己能和别人一样,从而约束自己的言行。
第七题 内容:在小学高年级阶段,经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍,有时还惹是生非,影响班级形象。
问题:对于这样的现象,你是如何看待的?
点评:1、扬长避短,因势利导,让小团体有良好的行为习惯。
2、抓住小团体的核心,引导核心人物带动其他人物进入良性状态。
3、分化不良团体,介绍一些新的伙伴。
第八题 内容:班主任既要维护严明的班级纪律,又要充分尊重学生的个性,体现“以生为本”。问题:作为班主任,你认为应怎样二者兼顾?
点评:1、班规是班主任和老师共同制定,有利于形成班风和学风。
2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。
第九题 内容:某班一位女生,平时学习认真扎实,成绩较好,但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师,诉说心里紧张,一想到考试就手心出汗,担心考不好。
问题:请分析此生心理并拿出指导建议?
点评:1、肯定孩子是追求完美。
2、分析考前生理反应。
3、调整孩子的目标。
第十题 内容:班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差,而且学生个性张扬,难以管理,班风很乱。最近五(1)班的班主任老师因病休长假,学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。
问题:假如你是赵老师,怎么想?怎么做?
点评:1、打造班级文化,共同制定班级常规。
2、利用集体活动精心策划组织。
3、与科任老师沟通,共同制定策略。
4、给孩子们学习策略的指导。
5、分群体开家长会,与家长沟通

二、班主任工作情景测试题

12002620日下午,某中学初三(2)班学生马某上自习课时吸烟,并且大声喧哗。班长陆某指出其错误,并要求马某立刻改正。马某不服,当即用粉笔扔陆某。陆某找来班主任处理此事,班主任严厉批评并教育马某,随后罚马某做掌上压100次。马某愤怒至极,大肆侮辱和恐吓班主任,随后跑离学校,并找来社会上的人在校门口乘放学之时,将陆某殴打致伤,并且就此自动退学。请你分析马某的行为错在哪里?班主任对吗?说出理由。

【分析】马某的行为是错误的。第一,上课吸烟、大声喧哗是违反学校课堂纪律和中学生日常行为规范的。第二,向陆某扔粉笔,找人殴打其致伤,属于不服从管理和侵犯了他人人身安全权利的行为。第三,大肆侮辱、恐吓班主任,是不服从教育,并侵犯了他人人格尊严和人身安全权利的行为。第四,自动退学行为违反了《义务教育法》。陆某指出马某的错误并要求其改正,在其处理不了时,找班主任协助处理是履行班长职责和协助班主任工作,是正当的。班主任向马某提出严厉批评和教育是履行教育工作者的职责和义务,是正当的。但罚其做掌上压100次,属于变相体罚学生,是违反《教育法》的行为。由此可见,体罚常常引起严重后果。

2、某日,四年级二班的学生父母正在闹离婚的小王正在上课,被其母从教室拉出,说不准孩子读书了,还边拉边说:“你爸爸不是东西,不能照顾你,尽不到做父亲的责任。”你作为班主任该如何处理这件事情。

分析:我作为一个班主任,第一是请母亲冷静下来,先让孩子回到教室上课。其次,了解事情的真相。第三,劝导家长冷静处理问题。第四,鼓励母亲调整心态,走出离婚的阴影,开始新的生活。)

3、.在小学高年级阶段,经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍,有时还惹是生非,影响班级形象。对于这样的现象,你是如何看待的?

分析:1)扬长避短,因势利导,让小团体有良好的行为习惯;(2)抓住小团体的核心,引导核心人物带动其他人物进入良性状态;(3)分化不良团体,介绍一些新的伙伴。

4、班主任既要维护严明的班级纪律,又要充分尊重学生的个性,体现“以生为本”。作为班主任,你认为应怎样二者兼顾?

分析:1)班规由班主任和学生共同制定,有利于形成班风和学风;(2)通过丰富多彩的活动发展学生的个性。)

5、某班一位女生,平时学习认真扎实,成绩较好,但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师,诉说心里紧张,一想到考试就手心出汗,担心考不好,请分析此生心理并拿出指导建议。

分析:1)肯定孩子是追求完美;(2)分析考前生理反应;(3)调整孩子的目标。)

6、五(1)班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差,而且学生个性张扬,难以管理,班风很乱。最近五(1)班的班主任老师因病休长假,学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师,怎么想?怎么做?

分析:1)打造班级文化,共同制定班级常规;(2)利用集体活动精心策划组织;(3)与科任老师沟通,共同制定策略;(4)给孩子们学习策略的指导;(5)分群体开家长会,与家长沟通。)

7200211月,某镇中心小学六年级(2)班进行一次数学单元测试后,有五位同学成绩不及格,其数学老师王某罚这五位学生站到教室外的走廊上,并把试卷挂在胸口,让全校师生观看,结果造成这五位同学中有两位不肯去上学,一位学生要求转学。请你分析一下这位教师为什么会这样做?

【分析】从以上案例中可以看出,不管是体罚,还是变相体罚,都是一种侮辱人格的行为,这种行为对未成年学生造成严重的后果,不利于他们的健康成长,会挫伤他们的学习积极性,伤害他们的人格尊严,导致他们与教师关系的恶化和对立。有时由于涉及人身伤害,还会造成学生家长与学校对簿公堂,导致学校与家长间的关系趋向恶化,学校教育与家庭教育形不成合力,不利于双方之间协调起来共同对孩子进行良好的教育。教师体罚或变相体罚学生,也不是一朝一夕形成的,引起这种现象的原因是多方面的。首先,是中国教育的传统观念所致。一直以来,家长对不听话的孩子大都是采用暴力方式来进行教育的,认为“不打不成材”、“严师出高徒”、“打是亲,骂是爱,不打不骂易变坏”。在这种传统观念影响下,教师对学生实施体罚就理所当然了。其次,是教师自身的品德修养和心理素质方面的问题。有些教师觉得自己收入低,在社会上没有地位,白学那么多知识,因而产生了万事不如意的感慨,一旦遇到不顺心的事,就向学生发泄。最后,是应试教育所带来的一种负面作用。有些学校领导认为,只要能把学生的学习成绩搞上去,不管用什么方法都行,甚至暗中支持和鼓励体罚或变相体罚学生的做法。我国《未成年人保护法》第15条明确规定:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生、儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。”我国《义务教育法》也规定:“禁止侮辱、殴打教师,禁止体罚学生。”如此可见,教师在教育学生时不是可以为所欲为的,而是应当遵守法律,认真履行其职责的。总之,教师应当切记,教育学生的利器是爱,一切从学生利益出发,耐心细致,循循善诱,苦口婆心,而不是罚,不是体罚或“心罚”。

8、某小学在2002年发生过这样一件事:五年级学生庞某在下午第二节音乐课时,多次调皮捣蛋,违反纪律,经老师批评教育拒不悔改,被老师赶出课室。庞某孤单在外,很无聊,下课后,找到五年级另外一个同学梁某,说第七节课不上了,去河里游泳。梁某书包也不拿了,真的随庞某爬出围墙,来到河边。几个猛子扎下去之后,梁某发现庞某不见了,急得不知如何是好,来来回回走了几回,没找着,就急急忙忙回家去了。到了晚上,庞某的妈妈见下午儿子放学后一直没踪影,赶紧打电话给学校,学校说不在。最后找回梁某查清真相,学校和家长才知道不好了,立即动员学生、家长、老师一起去找,直到第二天,才在下游几里的地方找到庞某尸体。读了这个案例后你认为谁负主要责任,谁负次要责任?根据《学生伤害事故处理办法》来分析。

 

【分析】在这个案例中,根据《学生伤害事故处理办法》第9条第()(十一)项的规定,学校应负主要责任:第一,庞某在上课期间被赶出教室〔违反上述第()项规定〕,是造成这次惨剧的原因;第二,学生梁某和庞某第七节课没来上课时,校方没有查找并通知家长〔违反上述第(十一)项的规定〕;第三,学校的围栏没防范好,致使学生能爬出去。总之,家长把子弟交给了学校,学校就应该在职责范围内管理好学生,应对学生的人身安全负责。此外,梁某私自爬出围墙,违反学校规定下河游泳,也应负次要的责任。

三、主题班会简案设计

1、以“自护自救 安全教育”为主题设计一节班会课简案,要求有活动目的、活动过程;并主题鲜明,结构合理,内容恰当;简要写出主题班会的总结语。

2、以“孝敬父母”为主题设计一节班会课简案,要求有活动目的、活动过程;并主题鲜明,结构合理,内容恰当;简要写出主题班会的总结语。

3、“走近父母” 为主题设计一节班会课简案,要求有活动目的、活动过程;并主题鲜明,结构合理,内容恰当;简要写出主题班会的总结语。

4、以“做习惯的主人” 为主题设计一节班会课简案,要求有活动目的、活动过程;并主题鲜明,结构合理,内容恰当;简要写出主题班会的总结语。

5、以“美丽的祖国”为主题设计一节班会课简案,要求有活动目的、活动过程;并主题鲜明,结构合理,内容恰当;简要写出主题班会的总结语。

 

 

 

活动理念;
初中阶段,同学们逐渐产生了较明显的逆反心理,易与父母发生误解、矛盾,甚至冲突,导致双方关系疏远或紧张。若不加以及时、妥善地引导和解决,将不利于他们成长。因此,设计此课,希望通过课堂讨论和学习,学会理解、宽容父母,学会恰当处理与父母的关系,从中明白一个道理:爱,需要沟通。
教育目标:
1.学习沟通,学习妥善处理亲子关系;
2.增进对父母的了解、理解,学会关心、爱护父母;
3.认识家庭对自己成长的重要性,明确自己的家庭责任。
教学形式;
讲述、讨论、角色扮演、情景体验。
活动过程:
1.导入:
(1)同学们,我有这样一个简单的问题:每次回到家你首先做的事是什么?
(2) 想一想:
案例(一个真实的事情)
    星期一的早上,八(2)班小A同学告诉我她与母亲在上星期六晚上发生了冲突的事情。晚上七点多钟,小A同学按照老师的布置正在看中央教育台一套电视节目《奠基中国》。当时,母亲拖着疲惫的身躯回家了。看到小A正在看电视,桌上的碗菜都没有收拾顿时火上心头,大发雷霆。骂道:整天就知道看电视,玩,不知道看书,不知道把碗收拾一下―――
而小A是在按老师的要求看电视,碗不收拾是要等妈妈回来吃饭。这样做没有得到妈**理解反而被妈妈骂了一顿,心理很不是滋味,当场与妈妈顶撞起来。想想自己的好意没有被妈妈理解,心理很难受,直到星期一了还不舒服。
类似的事情在你身上也许也遇到过吧!你觉得小A同学与母亲的关系处理的好吗,如果不好,问题出在哪里呢?(学生回答)
    看起来问题出在沟通上。那么,你与父母的沟通状况令你满意吗?
2.想一想:
(1).请评价:
评价
沟通满意一般不满意
与爸爸沟通
与妈妈沟通
(2)想一下,下列各项中,这样做,你的父母会不会唠叨呢?如果会,怎样做才不会唠叨呢?内容 可以 不可以
几乎不做家务,起床不叠被子,脏衣服臭袜子不洗,房间到处乱糟糟。 
有点时间就看电视、打游戏机。 
花时间煲电话粥。 
放学后常常很晚回家,回家后不跟父母说明原因。 
不愿与父母一起外出。 
花时间看电视,作业不认真、马马虎虎。 
与父母顶嘴吵架。 
作息没规律,晚上不愿睡,早上不愿起。 

(学生讨论发言)

(3)父母的唠叨并不可怕,关键是沟通。好的沟通,“是有理又有礼”,即不伤害彼此的感情,又有助于问题的解决。那么如何进行有效的沟通呢?

下面几种情景,你认为哪一种对进行有效沟通有帮助?
展示:
情景一:
放学回家,你进门见到妈妈就一声不响,走进自己的房间,“嘭”地一声关上了房门。
情景二:
放学回家,小明进门见到妈妈就叫一声:“妈,我回来了。”  
情景三:
放学回家,你吹着口哨走进自己房间,但并不理睬正在厨房间忙碌的母亲。
情景四:
放学回来,你目中无人似的一屁股坐在沙发上,“啪”一声打开电视看起来。或切断别人正在看的电视节目,换到自己想看的频道。
(学生讨论,发言)

    听了同学们的发言,很受启发。其实,沟通是要讲方法,讲技巧的。下面老师向大家介绍沟通的要决,希望能对同学们有所帮助。
2.沟通六要决:
要决一:倾听——用你的身体告诉对方:我在听你说。
要决二:核对——你的意思是……”的句式核对你的理解。
要决三:接纳——用对方的眼睛去看,用对方的头脑去想(站在对方的立场上换位思考,想问题)
要决四:拒绝——用坦诚加礼貌的语言说。zhlw.om中华勵志网
要决五:表达——用准确、具体的语言表达你内心的意思。
要决六:体态语言比有声语言说的更响——把握你的体态语言,表达你的真实意思。
这六要决是人际沟通的基本法则,如果违反,就会造成沟通障碍,带来人际沟通的种种烦恼。我们必须好好掌握。
下面,老师呈现几种情形,你们不妨按照六要决试着改变改变。
3. 试试看:
请将下列不良的沟通,变通为良好的沟通:
情景一:
妈妈很晚回家,看见你在看电视,厨房灯没有关,到处乱糟糟。妈妈很不高兴,向你发火。而你觉得这是妈妈在外面不开心,回家拿你出气,你的回应是——“你叫什么?自己在外面受了气,回家拿我来出气!不就是灯没关吗,值得你这样大声嚷嚷吗!哼!
试试看,良好的沟通应做出怎样的回应呢?
情景二:
你的妈妈对你说:我最讨厌你们班那个叫大熊的,说话油腔滑调,头发留得那么长,下次不要让他到我们家来!你听妈妈这样说,就来气,马上回应道——“你看谁都不顺眼,我看你儿子要是一个朋友都没有你就开心了!
试试看,良好的沟通,应做出怎样的回应呢?
情景三:
你的母亲诉说,每天有那么多家务活,她真不想干了。继而她又抱怨你不知道帮忙。你听了很不痛快,回应道——“不想干就别干贝,你就休息去贝,老老叨叨的烦不烦呀!
试试看,良好的沟通,应做出的回应是:
 ( 学生讨论发言)
4. 找一找:下面这些与父母的沟通是否做到了?
(在每题前的[]内填上相应的数字。)
1)很容易    2)容易     3)有困难 4)很困难
[]早上见到爸妈打招呼,放学回家打招呼。
[]   把学校发生的事情经常告诉父母,主动和父母交流思想。
[]  父母下班回来,主动打招呼,递上一杯水。
[]  分担一些力所能及的家务。
[] 在自己生日那天,送一份礼物给父母感谢养育之恩。
[]  在父母生日的时候,送礼物给父母。或做一件特别的家务事等等。
[]  与父母有冲突后,事后能主动承认自己错的地方。
[] 节日里,要多留点时间在家陪伴父母,或陪伴父母购物、娱乐。 

    我们还可以做哪些尝试呢?沟通的方式,渠道很多,关键是让我们做有心人。
我们还可以试一试其他一些更具体的沟通方式。如;写信、留言、短消息、邮件、父亲节、母亲节、感恩节、生日、节假日散步、谈心等。
比如,你生日那天,会怎样与父母沟通?(1)要父母送礼物给你?(2)你送礼物给父母以感谢父母的养育之恩?

      有时,由于我们与父母之间沟通不良,造成一定的冲突,那么怎样化解呢?下面老师教你们一个方法:
5. 化解冲突的六步法:
1) 想一想冲突发生的原因。
2) 想一想解决冲突的方法有哪些,列出5条,应注意避免只考虑自己的利益,而忽略父母的愿望。
3) 了解父母的愿望及理由。可以通过主动与父母谈心等方式。
4) 向父母陈述自己的愿望和理由。可通过与父母谈一谈或写信给父母的方式。
5) 选择一个解决冲突的方法。在列出5条方法中,选择

双方都能接受的打“ ,无法接受的打“ ,从打“ 的条列中选择一条去试一试。应注意要充分考虑父母的意见,并作出适当的让步。
6) 观察所选择的方法是否令父母和自己都满意。
6. 角色扮演:
    这是我们非常熟悉的一个亲子冲突的情景,如果你是大海,如何做?请上来表演一下好吗?哪位同学愿意上来表演一下呢?(准备二张椅子,学生轮流扮演自己和父亲对话,进行沟通。角色扮演,并试着运用六步法化解冲突)
    情景:大海是个足球迷,正在举行的世界杯亚洲区预选赛(足球赛)更是令他兴奋不已,尤其是中国队的出色表现,让他激动万分,他几乎场场不落,整日沉沉浸在球境之中,不思学业,父母非常生气,禁止他看球赛,于是,大海与父母发生了冲突。
7.小结本活动课
课后   1)请设计几种方法,以增进家庭成员之间的交流,使全家人共度快乐时光。
(3) 写一篇文章《写给父母的答谢词》,在适合的节日读给他们听。
 

  

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