教学视导明方向精准引领促发展

衡阳市教科院初中教学视导简报

为进一步推动市直初中学校初二、初三学考(初中学业水平考试的十个科目)教学工作科学、有序、有效开展，增强教学及复习备考工作的针对性和有效性，衡阳市教育科学研究院根据“早出发、全覆盖、求实效”的方针，从3月3日至3月17日开展对市直初中学校(衡阳市实验中学、衡阳市九中、衡阳市外国语学校、衡阳市逸夫中学、衡阳市三中、衡阳市十四中、衡阳市十五中、衡阳市十六中、衡阳市二十三中、衡阳市华新实验中学)的教学视导工作。主要活动内容是与学校管理层交流，了解学校教育教研活动、教研员听取会考年级会考科目的公开课、查阅教师讲案与学生作业批阅情况四个方面，现将对各校视导情况总结如下。

一、教研明确方向，常规落实效率

大多数学校都成立了迎考工作小组，制订了迎考工作方案，具体工作落实到每月每周。校长、书记及班子成员各司其职，既有分工，又协作，既率先垂范，又精诚团结。说实话、办实事、言必行、行必果，力求工作高效。大多数学校都是规范办学，紧扣“以人为本，科学管理”这一理念，进一步完善“制度管理与情感管理，目标管理与过程管理”相结合的管理模式;杜绝了滥订、滥印学习资料，严格执行上级制定的不同季节学生作息时间。如衡阳市外国语学校为促进教师工作的积极性，提高教学质量，根据学校的实际情况，制定并完善了一套科学的管理制度，如《学校管理制度》、《教师评价方案》、《教育教学质量奖励方案》、《教育教学管理奖奖励方案》和《教师专业成长档案》等一系列规章制度及条例。这些制度规范了教师的教育教学行为，也公平公正地反应了教师业绩。衡阳市十七中按照“建活力校园，做魅力教师，育潜力学生”的“三力”办学总体构想，全面落实“提升素养、提升质量、提升形象”的办学思路，在谷底崛起的基础上稳中求进。

许多学校都量体裁衣地制订了2021届本校学考目标。如衡阳市九中要求各学科的中考成绩进入衡阳市学第一方阵的领头雁位置;衡阳市二十三中希望英语、化学中考成绩继续领跑全市市直公办中学;衡阳市逸夫中学希望能稳坐衡阳市市直公办学校第一方阵。

大多数学校注重过程管理，努力提升教学管理内涵。各支部成员、各教研组、年级组、备课组坚持主管负责制，落实谁主管谁负责的原则，健全制度，强化部门管理意识，同时实行领导干部挂科制，即每一名领导负责一门学科的教研工作，同时，学校还积极抓好教学常规的落实与检查，对备、上、复、考等教学环节都制定了明确的标准和要求，并辅之以切实可行的检查考核。这就大大提升了学校教学工作的管理水平，为教学工作的顺利和高效开展奠定了良好的基石。

如市十六中践行考核常态化。学校要求全体教师在常规教学工作实现“八字”要求，即备课要精、上课要实、作业要细、教学要活、手段要新、动手要多、辅导要勤、考评要真;从早读到晚自习，坚持每天对课堂教学进行检查;坚持每周检查教师集体备课通案课件、研讨记录、教学个案;坚持对教师听课情况进行每周一公布;坚持对学生作业批改实行定期检查和不定期检查相结合;坚持每周对常规教学情况以简报形式进行通报;坚持实行行政领导教研组蹲点和会考学科蹲班制度。又如市外国语学校实施领导蹲班听课和推门听课活动;市实验中学全体行政人员和党员深入毕业会考年级开展结对帮扶活动。

视导的十一所市直初级中学，教学设施都比较先进与齐全，教室里都配齐了白板与投影仪，为信息技术与各学科的融合教学、为方便教师们采用现代技术与传统教学相结合提供了便利，即让学科内容形象、直观、主动，且极大地丰富了课堂容量，提高了课堂的效率。

视导的学校中，都积极营造了迎中考的文化氛围，学校内、教室内，横幅、条幅、黑板上都挂着或写着励志拼搏的口号。如市九中教室“乘风破浪、勇往直前”“以梦为马，不负韶华”“卧薪尝胆，欲酬壮志”;市十七中“挥洒今朝汗水，创造明天辉煌”;市十五中“九年寒窗磨利剑，六月考场试锋芒”“初三鏖战终有日，六月鲜花为我开”;市二十三中“挥洒今朝汗水，创造会考辉煌”“乾坤未定，你我皆是黑马”;市外国语学校“不拼不搏，等于白活”“百日誓师，用行动实现青春的诺言”等等。

视导的各初级中学，体育课都能按时按量开展，教学内容基本上都是三个项目：实心球、跳蝇、耐久跑;大课间体育活动基本上以班级为单位的跑操形式进行。如市九中上学期集中时间精力练技术，下学期练体能、固技术，对问题学生体育老师实行承包制，强化学生体锻意识，期中、期末体育与文化一同考试，并公布成绩。

二、精讲多练，当堂检测，努力构建高效课堂

教学质量是学校的生命，而要提高教学质量，课堂永远是主战场。十名初中会考科目的教研员都深入课堂，分别听取了1-2堂课。发现这些视导的学校，大多数都在认真抓集体备课，两堂示范课都是同学案同课件，集体备课效果好，且不同教师教学过程呈现又有个性化差异;大多数学校还自编了会考学科的校本教材，尤其以市九中与华新中学的校本教材有特色。现将听课情况总结如下。

语文学科：基本上进入章节复习阶段，并有后期的模块复习及综合训练阶段;授课教师基本素养、学科素养较好，驾驭课堂能力较强，课堂能做到重点突出、难点突破;教学方式多样，情景式、预设式、生成式、“授渔”式、对比式教学法等运用较多，通过“讲讲、练练、评评、悟悟”有机结合，一张一弛，有的放矢，使课堂生动、形象、有实效;注重学生解题方法指导和掌握，让学生做到了有法可循;注重学生思维能力的培养，让学生答题尽善尽美。以上方面市九中、市华新实验中学、市外国语学校、市二十三中等学校表现尤为突出。

数学学科：校本教研好，强化集体备课，重视校本课程开发，数学思维能力训练，如市九中，市实验中学。重视分层指导，关注学生个性特长发展，如市华新实验中学，市逸夫中学，市二十三中等。

英语学科：切合实际地对每门会考学科编写了讲练结合的校本资料各两本，如市九中;教师教案要双色，对教学重点、难点、困惑、教学思考等六面进行标红，真正起到备课作用，如市华新中学。

政治学科：各校老师敬业精神強，备课认真，课前准备充分，大部分学校编了导学案;课堂做到了现代教育技术与学科的整合;课堂符合课程标准和考标的要求，具体明确;大部分学校课堂整合知识力度大，做到追求实效，基础知识落实到位，帮助学生构建了知识结构网络图。如市九中等。

地理学科：各校都自编了校本教材，备课环节充分，课堂教学环节讲、练、评、总结环环相扣，学生主体性体现较突出，课堂效果较好，尤以市九中、市实验中学、市外国语学校、市二十三中、市十五中、市华新中学为佳。

物理学科：教师敬业，课前准备较充分，教学设计较合理;从体验和感觉中复习物理概和规律，让学生建构物理知识体系;运用物理概念和规律来分析和解决生产、生活、学习和科学实验等真实情境中的问题方法，提高问题解决能力;注重物理实验复习重现;讲练结合，先练后讲。做得较好学校有市九中、市二十三中、市十七中、市十四中、市逸夫中学、市华新中学等。

化学学科：理清知识结构，建构思维导图，体现化学学科特色，发展学生化学学科素养;建构问题解决模型，在真实情境应用中提高问题解决能力;精讲精练，先练后讲，讲练结合。做得较好的学校有市实验中学、市九中、市逸夫中学、市三中、市二十三中、市华新实验中学等。

生物学科：所到学校都能重视生物复习，有奋斗目标，有可操作的教学管考评等计划;均能采用课件辅助教学，扩大了教学容量，加强了直观教学，突出了学科特色，课堂效益普遍提升。市九中最佳。

体育学科：学校基本都重视体育课的充足时量。体育课余训练开展比较好的有市实验中学、市九中、市华新实验中学、市外国语学校、市十五中、市十六中、市十七中、市二十三中等。

三、教学常规常抓不懈、常抓常新，促力提升教学质量

(一)教案编写

　　从检查的情况来看，绝大部分学校的教案编写得好，符合规定与要求。其中市九中、市逸夫中学、市十六中表现最突出，这三所学校的教案以检查的情况来看都很认真，教案的各个环节、教学过程、课后反思不仅完整，而且详细，能针对重点难点，针对学情做到有的放矢。特别是市十六中学，所有的教案都是通过教研组、备课组先进行集体备课，集体备课很详细，包括时间、地点、主备人、参加者、内容、板书等等。同时，每一个老师又以都有个性的教案，能针对不同的学生再进行备课，方法与手段能根据授课的对象不同而不同，充分体现了教师们的敬业精神。当然，华新实验中学也做得比较好。

(二)作业批阅

　　市直公办初中对教师的作业批改要求是比较严的，标准是比较高的，作业批改总体上比较规范。主要亮点：从作业内容来看，大都能立足本学科新课程理念，优化作业内容，作业布置形式多样，作业量比较适中且具有较强的时效性，市九中、华新实验中学等还精心制作了适合本校学情的校本作业，为提高教学质量打下了坚实的基础;从作业批改情况来看，大多数教师能做到及时认真细致地批改作业，有日期，有分数或等级，绝大部分教师是逐题批改，全批细批，错题也有纠正。如市十六中初二生地、初三七门学科的大部分教师批阅作业时书写了激励性评价;市十七中的地理教师尹芝容还别出心裁盖上了自己精心制作的带有评语的印章;语文教师作文批改大都有眉批、总批，有效促进了学生良好学习习惯的养成。

四、问题与不足

教研网络资源不够完善。个别学校因地小人少，师资人数和力量有限，集体备课有无米之炊之嫌，更谈不上教学资源的共享与繁荣，如市十四中、市十七中、市十五中，一个年级可能就是一个老师，顶多两个老师承担这个学科的教学任务，集体智慧有限。

分层教学力度不够，对学生关注广度不足。个别学校个别教师的课堂只是针对成绩优秀的学生教学，或针对中等学生教学，产生了一些学生吃不饱，一些学生消化不良的现象。

有的教师偏重要求学生死记硬背知识点，有的教师课堂包堂，给学生自主、合作、探究学习时间机会不够多;有些课堂联系实际运用知识不到位，忽略学科能力培养和兴趣的培养，个别学校练习题量大，质量欠佳，无层次、无思维进阶过程，对练习题的讲解重答案，轻评价。不重视学生个性差异，疑点问题呈现及解决力度不够。

对中考信息落实不到位，与教科院教研对接力度不够。

部分学校没有课外体育活动兴趣小组，没有开展校级比赛，如有机会参与市级比赛时，是临时组队。

极少数教案，存在着一些不足，主要体现在过程不完整或过于简单，有的重点、难点不明确，有的课堂小结不完整，有的教学反思不齐全。

个别教师没有及时批改作业，敷衍塞责，一页一个大勾到底，仅写个“查”或“阅”字，没有分数或等级，更没有简短评语和及时督促学生纠错。

五、建议与措施

在整个教育体系中，义务教育具有奠基性作用，被视为现代国民教育体系的基石，在这一阶段应全面发展素质教育，坚持“五育并举”，德育为先，强化体育锻炼、美育熏陶和劳动教育。

加强校际联动，互动研修，共同提高。市直各初级中学加强沟通与学习、合作与分享。教育本是大家的事，一家独大不是春。衡阳市初级中学教育本是一盘棋，合作才能共赢。大家都要为提升衡阳市初级中学教育教学质量出谋划策，添砖加瓦。

课内课外相结合，提高学生学习兴趣。有效的教学行为，既要植根于课堂，又需拓展至课外的学习活动。例如语文学科的课外阅读，英语学科的口语对话，数学学科的趣味数学，地理学科的课外实践等，都可以利用每天自主活动时间，积极开展，既扩大了学生的知识面，提高了学科学习的兴趣，又促进了课堂知识的消化和拓展。

面向全体，因材施教。每个学生都是有潜能的，为了使每一个学生都有新进步和发展，必须坚持实施分层递进式教学、分层作业、分层辅导，加强学法指导。在“学困生”的培养方面，各学科实行“导师制”，每个学困生都有一名教师负责，对其进行思想引导和学业辅导，这样拉近了师生关系，培养了学生学习兴趣，提高了成绩。加大“学优生优化，边缘生进化，学困生转化”工作力度，减轻学生两极分化现象。

抓好教师专业发展。要创建高效课堂，要搞好教师的校本培训和校本研究，不断提高师德水平和业务能力，学校要为各科教师每年订阅一份教学刊物，教师定期上交学习体会和反思，并运用到教学实践中，抓好课堂教学观摩研究，每学期一人一公开课，开展高效课堂的观摩研讨活动，通过实际案例剖析高效、低效产生的原因，把握实现高效的基本要求。让教师们“走出去，引进来”，成为教师们成长的必经途径，抓好新教师培训工作，采取新老教师结对帮扶活动，达到以老带新，教学相长的效果。要抓好学校组织的各种考试的命题工作，坚持正确导向，提高命题质量，达到以考导教、以考促教;要组建团队研究课标、教材，关注高考变革，于时俱进。

要破除五唯，重“五育”并举。为学生想长远点。分数并不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。不谈升学率是没有今天的，但是只谈升学率，我们民族会失去明天;不谈升学率是没有地位的，但只谈升学率，我们的教育就没有品位;不谈升学率，是走不动的，但只谈升学率，我们的教育就走不远。好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

END