真语文思绪

1. 真,要保证学生有充分阅读和思考的时间，让所有的孩子都完成了他的阅读，你再开始你的教学。“讨论两分钟”“写作五分钟”，时间，是这么给的吗？而且，时间，是由你口袋里摸出来的吗？在时间上专横的教师，他教的不会是真语文。

2. 真,要给足学生表达的时间，让他把话说完，听完他哪怕是极其笨拙的回答。都那么完美，还要你老师做什么呢？

3. 真,要允许学生犯错，真犯错，犯真错。语文教学的趣味，就在于教师怎么样让学生在文字文章思考上不断犯错。

4. 真，要立足于语言文字。语文学习，说到底是和文字进行一场永无解脱的甜蜜又苦痛的恋爱。

5. 真课堂，就要有真学习。我很想把课堂说成学堂。

6. 不要总想一口把孩子喂成胖子，使劲填塞，必定营养不良而又一无所获。多点耐心，多点等待，给出方法，教会学习。最光鲜的往往不是我们教出来的，但最扎实的进步里会看到我们悉心教育的点点滴滴。

7. 孩子若有惊人之语，那不是我教之功。孩子若无嗫嚅之言，那一定我是教之过。

8. 你可以期望那些优秀学生为你的课堂添彩，但更要相信那些孱弱的学生会你的课堂加色。

9. 真，就是老老实实，就是脚踏实地，就是把教学的双脚踩在文章的字词里，踏在学生真实学习的大地上。

10.真，强调个性，更关注共性。解读是这样，教学也是这样，唤醒学生更是这样。

11.真语文，即真教语文，教真语文。

12.语文教学从哪里出发？语言，学生。

13.不真的教学，往往充斥很多不真的内容、不真的表情、不真的声音、不真的评价。

14.课堂不需要配合，真配合了，配合得真了，就不是真语文了。

15.真语文，不是居高临下，不是盛气凌“生”，不是仗“识”欺人。尊重又有引导，平等又有指引，我喜欢这样。

16.漏洞百出，肯定不是好课。看似完美，也不是好课。真语文，要有真疑惑。推动我们前进的，是源源不断的思考。教学，不只是在解决，还在产生。

17.写字，读书，听讲，表达，语文课，就那么简单。简单的背后，你很不简单。

18.真人静心，真文精心，真课动静融心。

19.演课，不是真教学。但粗糙苍白，也不是真教学。真语文，不怕真尴尬，但真语文，更要有语文的高品质。

20.太多的视听资料，自然不是真语文。但真语文，不等于不能用PPT。真，要回归本色，但也不拒绝时尚。为了求所谓的真，而不敢用其鲜艳和科技，也不是真。因为不用PPT，就夸奖为真，这真也假了。

21.别怕教学有问题，就怕教学没问题。真语文，最后找回的都是最真的自己！真语文，让我们都有真进步，真清醒，真生命。