运用教学媒体的基本理论论述blog

媒体的进步对教育有着重大的影响，教学媒体理论专指进入教学领域、应用与教学目的和教学过程的媒体理论。教学媒体理论包括教学媒体的设计，开发和应用理论。教学媒体理论与实践引导着人们初窥门径，掌握基本的手段和技术以及运用这些手段和技术背后的理念，而它能够帮助我们实现再BLOG下形成各自的风格。
   首先，教育媒体理论可以分为两类，媒体艺术理论和媒体技术理论两大方面，两者研究的范畴包括传播理论，视觉文化，美学等。运用以上，结合BLOG的功能特征，设计版面。而再教学媒体理论中存在一些具有影响力的观点，这些观点主要集中于媒体的分类提出不同的构想和看法，有媒体层级论--戴尔“经验之塔”理论显示的做的经验，观察的经验，抽象的经验等。
  今天的教学媒体理论运用的多媒体的优势，能够通过多种媒体的融合、穿插使用，从各个侧面表达事物的多种状态和特征属性，以使受众获得更为深入的认识。网络媒体也是其中之一，网络媒体是知识媒体的代表，体现了社会化学习的环境，灵活的单独学习方式，终生学习，交互式学习，这也可以运用于BLOG中，活灵活现的体现。而对于用户，人的媒体素质也是媒体理论中的热点，其中包括信息素质和视觉素质，能使用户顺利、高效地学习，能顺利地完成成功的媒体设计，也能设计出BLOG的版面。
    教学媒体理论的使用也要具有一定的学科基础，包括系统论，教育学，心理学，传播学，艺术学和美学等。教学媒体具有系统论，系统科学是以系统为思想为中心的一类新型的学科，教学媒体的设计就是教学设计的过程，与BLOG联系起来发挥其作用。教学媒体具有教育学的基础，对于设计BLOG要以此为基础，同样，设计出来的东西要符合人的心理认识发展规律，才能取得良好的效果。教学媒体的传播学也是基础之一。而对于设计的重要部分，应该是其外观的设计，要符合艺术和美学的基础，这样能够使教学媒体理论运用表达的跟充分，很富有感染力。
    以上是教学媒体理论的基础，下面将叙述教学媒体理论下的BLOG的具体功能.
  一、个人生活、情感、娱乐的网络记录功能。立足于个人生命历程的网络记录，为家庭、生活、消费、娱乐等个人活动建立设网络映射，更深入更真实的形成个人在网络上的立体定位。因为Blog提供了非常方便实用的个性化功能： 通过Blog提供的模板更换功能，你可以很方便地选择自己喜欢的模板。同时，你可以很自由地编辑自己的Blog言论，张贴自己满意的图片、相片，甚至你可以将自己的声音、视频等多种信息加进去。这充分体现了“经验之塔”最底层的“做的经验”。
  二、社会沟通和交友功能。立足于个人参与社会组织活动和人际沟通的网络协同，为个人参与有秩序和分类别的社会组织沟通、搭建个人社会关系网络和积累个人社会资本提供网络平台，建设更深入和有效的人际关系网络，将公共性和私人性很好地结合起来，把交互式学习和观察的经验很好地结合起来。
  三、学习和自我提升功能。立足于构建社会知识体系和个人知识体系的双重目标，为个人在知识时代参与知识经济、挖掘知识价值服务，实现灵活的单独学习方式。
  四．个人自我价值实现功能。通过综合的博客化在线生存，从知识、能力、思维、品牌、经验等方面全面激发个人潜能、挖掘个人潜力、提升个人价值，最终达到最高层“抽象的经验”和终生学习。
     以下是教学媒体理论和blog之间的关系：
博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等
博客是教学反思工具；博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；
博客可以作为教师、学生的个人网站
博客可以作为学校的信息发布系统；
博客可以作为学校的信息发布系统；
博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；
博客可以作为课程信息的管理工具；
教师们将博客作为叙事研究、专业发展及学习反思的工具，班主任利用群组交流功能进行班级团队建设及管理