不了解孩子的天性，可能选错兴趣班
选错兴趣班，则浪费时间、事倍功半
有的孩子天生喜欢钻研，解出一道数学难题会令他非常快乐。这种快乐，有一些孩子永远理解不了：数学那么枯燥？哪有什么乐趣？讨厌数学的孩子，大多属于形象思维，如果记路，他通常记那些标志性的建筑物。而喜欢数学的孩子，记路靠的是地图和路线。
有的孩子必须有事干，无事可做会让他闲得难受。有的孩子则不然，翻翻书、想想事，他闲得很快乐。必须有事干的孩子，耐心和韧性都很强，学习书法、练习乐器，他能坐得住、耐得烦。“闲着更快乐”的孩子则相反，那些重复性的练习常常令他烦躁不安。
这就是天性，源自思维偏好。
人的大脑，有四种不同的思维偏好：
几乎所有人的大脑，都以一种思维偏好为主。受思维偏好的影响，每个人的天赋禀性、沟通习惯、兴趣点是不一样的。《西游记》人物可用作形象划分：
从兴趣的角度看，不同的人，对于不同事物，兴奋点不同。概括地说，C象限人喜欢跟“人”打交道，A象限人喜欢跟“理”打交道；D象限人喜欢“想法、思想”，而B象限人喜欢具体的“事和物”。
反应在孩子的学习兴趣上，可以概括如下：
A天性的孩子 理性的科学世界
D天性的孩子
创造性发散空间
B天性的孩子 纪律性执行领域
C天性的孩子
感性的人际环境
具体到不同的兴趣班，应该是：
不了解孩子的天性，可能选错兴趣班。选错兴趣班，则浪费时间、事倍功半。
这并不是最差的，最差的，是那种“补短纠偏”的做法。逆着天性和思维偏好，哪里弱，专补哪里。
补短纠偏，是最低级的教育。补短项，必然抑制长项。
补短纠偏的教育，制造平庸、打击自信，制造纠结痛苦的心灵。补短纠偏的过程，亲子矛盾必然不断产生。
无论怎样强调细节规范，孙悟空也不可能像沙僧一样严谨；
猪八戒再怎么努力，也做不到跟唐僧一样坚定坚强。
但是，孙悟空有孙悟空的强项，猪八戒有猪八戒的优势。只要优势和强项能够得到发挥，他们都会拥有属于自己的人生。
很多成年人，没有找到内心的安宁，没有取得预期的成功，往往认为，原因在于自己的毛病缺点。实际上，比我们成功的人，毛病缺点都比我们大。我们的问题，反而在于，总想遮掩自己的缺点劣势，以致于抑制了优点优势的发挥。这种思想的根源，正是补短式的教育。
没错，孩子是可塑的。然而，只要压力够大，谁又不是可塑的呢？成年人也一样。
孩子的可塑，往往不是因为他的“洁白”，而是因为他的“弱小”，没有能力反抗家长的安排。逆着天性的塑造，是折磨和打击。顺应天性的塑造，才能发挥优势，赢得快乐和自信。
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