聊聊读书吧，朋友！
一、我的读书经历
小学时代，我看小说，在《七侠五义》和《三国演义》里，读到展昭、欧阳春、关羽忠义如天；在《西游记》里，读到孙悟空机智勇敢；在路遥的《平凡的世界》、金庸的武侠系列、儒家的《论语》里，我看到了大千世界。慢慢长大，中外名著陪伴着度过了大学生活，在读书中深刻地认识了自己、认识了人性、认识了这个世界，发现了属于自己的幸福生活之路。
1996年参加工作后，有两件事很幸福：一是在讲台上用自己人生的感悟和智慧，滋润学生的心田；一是在静寂的夜晚写出对教育的实践体验和理解思考。为了自己的精神不贫瘠，为了满足自己的心性，我把阅读先哲智慧，当作消磨时间的方式。这十来年，我阅读的内容与教育教学工作密切相关，《教育时报》《中国教育报》被剪得千疮百孔，剪报本上标注得密密麻麻，《给教师的建议》《班主任工作漫谈》和教学管理方面的书籍堆放床头。至今，偶尔翻出十多年前的剪报本、摘录的笔记、撰写的心得、在报刊杂志上发表的文章，内心常常升起自得其乐的欣喜。我的QQ空间里有近500篇日志和说说，95%以上是原创的生活感悟、读书心得。后来，从中选取101篇编辑成《老陈老师教育碎思》，算是对过往岁月的纪念了。
2009年调入新郑市教育体育局从事成人教育工作，从封闭的学校进入开放的社区，从纸上谈兵说道理变成了真枪实弹促生产，进一步体味到全民终身学习的丰富内涵。通过深入农户，走近农民，钻进车间，沉下基层，深刻感受到了广大群众对学习的渴求，从群众的身上汲取到了比书本上更丰富多样的营养，坚定了从事社区教育工作的信心和决心。在终身教育理念引领下，我被社区教育价值取向的人本性、对象的广泛性、成员的多样性、资源的丰富性、形式的灵活性、方式的开放性、实施的复杂性等特质所吸引，注重向群众学习、向社会学习、向生产学习、向实践学习，开启了新的阅读、学习、工作历程。
二、我的阅读范围
这个世界上的好东西太多了，我们永远看不完，好书也太多了，我们永远也读不完。四书五经、唐诗宋词、四大名著、圣经佛经、老子庄子、资治通鉴、二十五史、黄帝内经、本草纲目、进化论、昆虫记、宇宙通史等，就像一座座文化的山脉、智慧的山峰、艺术的江海、科学的光芒，都是那样诱人。但是，谁能通览，谁能精通？
以前看到好书就恋恋不舍，听到有新书就趋之若鹜，最后收入囊中方可安心，但自己往往买过后草草浏览就束之高阁了，真正变成自己的反而寥寥无几。看来，读书也不能贪——贪多嚼不烂啊。于是，我主要选读三种书：
一是立世之本的生命之书，比如《大学》《论语》《道德经》《中庸》《易经》和唐诗宋词等。对于这些经过了千百年洗礼的传世经典，我采取反复读、经常抄、尝试背的方式，努力让精华融进骨髓。
二是发展事业的职业之书，比如《教师不可不知的哲学》、教育心理学和各学科专业的书籍。我在读的时候采用默读研读，在工作中反复应用验证，经常反思总结，努力把阅读要点吃进胃里。
三是充实生活的闲杂之书，比如金庸的武侠小说、中外历史故事、时事杂志、生活技巧等。我采用浏览的方式选择阅读，利用碎片时间，得空就看看，能记就记点。这也是我吹牛侃大山的资本。
适合自己的，才是最好的——读自己需要的、读自己喜欢的、读自己读得懂的书。
三、我的阅读感悟
一个人不仅需要物质生活上的满足，更需要精神生活上的满足。《大学》里有句“富润屋，德润身，心广体胖”，我虽然做不到“富润屋”，但完全可以通过修德静心，依然实现“心广体胖”的人生境界。我们所从事的教育事业，正是用生命滋养生命、用灵魂影响灵魂，在与别人感情与感情的交流、爱与爱的互换、灵魂与灵魂的碰撞、人格与人格的影响中，我获取了真正的幸福和快乐，感悟到了抛弃烦恼后“柳暗花明又一村”的人生新境界。
读书的目的就是为了应用，要么用于提升自己，要么用于服务别人。当付出让别人得到了快乐，自己就已经收获了幸福。
读书如同呼吸，如同吃饭，是真正发自内心的需要，要让书为自己服务。书不是用来装点门面的道具，读书不是为了炫耀知识，不能成为书的俘虏，不要让读书成为一种负担。
书读得越多，越感觉自己无知。道理懂得越多，越需要有自己的见解和主张。
读书是一种幸福，是一种享受。让我们真正静心坐下来，看几本能影响我们生命质量和专业发展的书。让我们自觉读书，快乐地读书吧！
作者简介：陈红彦 2014年河南省百姓学习之星
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