7月已经过去了，意味着暑假已经过半了。我们不妨关注一下中小学生的暑期生活状态。据《温岭日报》报道，7月16日，暑期社会实践智慧交通伴我行活动拉开序幕。这是相关部门有意识地为中小学生组织的暑期实践活动之一，这些活动集中在环境问题，交通问题，文化生活等方面。这样的报道也屡屡见于报端，而与暑期生活同步，也听说好多同学在补课。
我想估计一下总体情况，除了适当做家务外，有多少学生沉迷网络的，有多少学生在补课的，有多少学生在学习一项技能，如拉琴绘画舞蹈做面包等，还有多少学生“在路上”旅游的，再有多少学生泡在图书馆新华书店，再有多少学生在观察社会，参加社会实践，比如在饭店端盆在工厂管仓库。
我们不赞成的是补课，最反对的是沉迷网络。据我观察，这两项恰恰是耗时最多的。补课是家长最支持的，网络是家长最反对的。就此，我想就社会教育方面谈谈看法，并向周围的家长提点建议。
学得一技之长、旅游、泡图书馆、社会实践，这四项有一个共同点就是：社会教育成分最多。我们在理论上都明白，家庭、学校、社会三大教育体系结合、平衡发展才能让孩子健康成长。但我们总是忽略社会教育。社会教育是长期的教育，终身的教育，广阔多样的教育，又是求真的、验证学校家庭教育的，也是组织性相对较弱的教育，或者叫自主性强，选择空间大的教育。社会教育难以确定实体，无法有太明确的责任主体，没有完整的落实步骤。社会教育处于相对松散状态中，以至于构成威胁，往往处于我们家长学校的逃避范围。许多法庭辩护词是这样写的：从客观上讲，我们的社会拜金主义严重，风气不正，导致青少年犯罪。社会上确实存在各种不良的“反教育资源”，导致人们对社会有过强的戒备。为了安全，我们理解，但孩子终将走向社会的。刚刚进行完的填志愿，好多学生都不知道填什么专业，部分原因就是对社会不了解。
片面应试教育下，家长支持补课，不仅忽视了家庭教育，也忽视了社会教育。特别是对抱着“在家里就玩玩了，补课总能多少学得一点东西”这观点的家长来说，是逃避自己的家庭教育职责，也变相剥夺了孩子暑期的社会观察机会。况且，对于学生学习节奏来说，也会因缺少停顿而产生长期接触兴趣淡化的知识疲劳，民间常用“冷饭炒上炒”来形容这种乏味，这是厌学症状，后果非常严重的。当家长对教师说“我的孩子就交给你了”这句话，作为客气态度我们是理解的，如果作为“全托”，那就是把家庭教育脱空。机构“补课”的本质是学校教育，不是标签上的文化功能社会教育，其内容是考试范围的。而严格意义上的课外阅读反而不是学校教育，即使是教师大概布置的，也属于社会教育，如读报纸新闻是最重要的课外阅读。课外活动，包括课外阅读的特点是学生自由选择的成分加多，至少是学生与学校家庭“协商”的结果。本来，三种教育在中小学阶段交叉重重，互相牵制，现在出现社会教育家庭教育几乎全被挤占的状态。也就是说，我们的学校教育以家庭假期作业、补课、课外阅读课内化、技能考试分数化等形式挤占了家庭教育、社会教育内容。反过来也让家长把教育责任归结于学校了，教师不堪重负。
没有哪个家庭、学校能把所有知识技能归于自己教育能力范围之内的，一个人的成长必须结合社会教育。社会是教育的手段，也是教育的目的。家庭、学校本质上不是教育目的的。成长的目的不是光宗耀祖，也不仅是为母校争光，成长是让个体适应社会需要的，是为社会提供合格人才的，此外，成长本身就是目的。活到老学到老，也就是成长到老。孩子的生命与我们的一样，是一个过程，独立的过程。从这点上讲，人生就是不断认识社会，认识自己的一个过程，是知；是不断适应社会也改革社会的过程，是行。我们一生到老都在知行合一的求真过程、探索过程中。
我们反对片面应试。节假日不仅是休息用的，更是认识社会用的，成长用的。政府与相关组织包括部分团体、企业，要不断提供这些资源，共青团组织、文化馆、少年宫和各地文化礼堂等都在部分承担着社会教育的功能，而好多家长却没有注意到如前所述专门为暑期准备的活动。此外还有不少。7月27号，我在王伯敏艺术馆听台州学院胡正武教授讲课，他讲科举制度，讲殿试会试乡试，讲人的姓、名、字、号，我们知道台州有六名状元，我们知道“字”是长辈给的“号”是自己出的。他讲的知识中学生大致能接受。艺术馆坐满了听众，我数了数，只有五位中学生模样的，且旁边是家长陪同的。这讲座是由温岭市文史研究会组织的，戴复古专家吴茂云会长主持的，是长期进行的公益性质的文化活动。平时学生没空，暑假也没引起家长与同学的重视，这是很可惜的。再如7月22号《温岭日报》载，《全省首家浙商文化研究院在我市设立 力图打造出具有全国影响力的浙商文化园》，这不是活脱脱的去年的高考题吗？这也是很实在的企业文化教育，应当去看看。7月23号报道《我市举办传统工艺传承和创新大赛作品展 传承发展优秀传统文化》，这正是很好的社会传统美育。7月26日《急救培训为暑期安全护航》，是“暑假期间，为进一步加强安全教育，帮助广大学生增强防溺水意识，掌握防溺水知识技能，市卫健局多次组织医务人员通过进文化礼堂、进社区、进公园的方式，为广大学生和家长开展暑期防溺水安全宣传教育及急救知识培训”，这些资源，都适合于中学生社会教育的。建议家长仔细观察，发现、用好这些社会资源，就能免费给孩子社会教育了。切不可看到不良的一面而杜绝社会教育，相反，不良的一面在正确引导下，也正是社会教育不可缺少的内容。
听这些讲座，参加这些活动，以及相应的社会实践，绝不亚于补课的。现在高考要自主招生、三位一体，就是注重社会教育内容与自身素质。学校好多校本课程，学校的技能拓展类社会实践类等课程，都有这些要求。而经过了实践，才知道艰难，就不会“站着说话腰不疼”的逆反态度了。那时，学生生涯规划就会在认识社会认识自己的知行合一实践中完成，填志愿时就不会选什么专业都不知道了。
把假日、假期都用于补课，都归结为学校教育，是一种教育惰性。我们一边埋怨学生沉迷网络，一边又不让他们接触社会第一线，这样，精神成长就没有了空间。真善美，真是精神发育的起点。反过来，有了直观的、求真的社会接触，有了主体在安全前提下相对独立探索的兴趣，谁还愿意在虚拟的网络上沉迷？因此我建议家长，暑期要把孩子的社会教育空间还给他们。
浙江省温岭市新河中学 江富军
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