《最大公因数》教学反思

                                  团阳中心小学   李大江

　

      本节课，我从学生已有的知识和经验出发，精心设计一个游戏，激发了学生的学习欲望。先请8个学生上台任选一张纸片（1、2、4、3、6、8、12、16）。然后让学生找出两个数的因数和它们公有的因数，找两个数公有的因数中最大的因数的过程中，引

导学生思考1、2、4这些数和16、12有什么关系，同时揭示公因数和最大公因数的概念。

        总之，我在教学的过程中，不但复习巩固旧知，让学生在不知不觉中学会了新知。而且还让学生带着自己的数学现实参与数学课堂，不断地利用原有的经验背景对新的问题做出解释。此过程中我还注意了鼓励每一个学生参与探索，重视引发学生思考，注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的发现，对于有困难的学生，我从方法上作进一步指导，小组长帮助，生生互帮等。以“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者为主。培养了学生动手操作的能力，使他们在愉快的学习氛围中学会了本节课的内容。