语文人的坚守

龚志华

 

“坚守”这个词，说起来容易，做起来颇难。

作为语文人，该坚守一些什么呢？在笔者看来，有这样一些：

不管在怎样的状况下，都一心热爱祖国的语言——汉语；

不管在什么时候，都不忘自己的责任：规范并纯洁语言。

 

不管语文有多少流派，都始终坚持语文“务真”“务用”，都坚持语文要快乐学习，要享受语文带来的幸福。

不管语文有多少纷争，始终关注并致力于学生的听、说、读、写、思，始终将奠定学生“精神的底子”作为重要事情来做。

不管语文有多少新法，始终不忘语文的传统：诵读、抄写、涵泳、评点、薰陶、积累……

 

不管外界多么喧闹，世人有多浮躁，都能静下心来，不仅是自己，还要带着学生阅读经典，文学的、哲学的、历史的……且是纸质，无声的，但又是出自灵魂的。

不管社会多看重分数，不管学校多强调“正务”，都能做到：每节课都有“三分钟轮留演说”，每周都有一节自由阅读课，每月都有一次语文实践活动，每期都有读书报告会，每年都有语文日志，每届都有班报、作文集……

不管学校多强调“磨尖”“抓临界”，都心中拥有所有学生，实实在在让每位学生在原有基础上学有所成，学有所获。

 

不管理论有多苍白，始终坚持语文是科学，更是艺术。语文教育要坚持的是“科学”与“民主”，尤其是“民主”。

不管历史如何强调生活，始终坚持“生活”不是写作的唯一源泉，除了生活，还有阅读。

不管课程如何流变，始终坚持“文史哲相通”“语言与艺术相通”，可以从更多的角度诠释语文，从更多渠道理解并丰富语文。

 

……

语文人要坚持的绝不止以上这些。这些坚持还不足以阐释“坚守”。

语文人的坚守，可以说细，也可以说粗。一句话，语文人要坚守的是语文的良知与道义，这就是用语文的理想方式让学生与自己成为站立的“人”，真真正正的身心和谐完美的“人”（而不是应试的奴隶，或是专制的附庸）！这就是进行合乎学生天性的语文教育！