编者按:田玉，现任中国教育学会中育教育发展研究中心作文教研室主任，“中国作文教师人才库”负责人,中国教育学会“十一五规划课题——作文学习策略与教学评价体系创建研究”课题组组长。田玉博士有十多年一线教学,命题,阅卷经验,十二次获得国家,省,市级专业大奖。论著《潜能作文：考场加分36计》被称为“中高考作文第一创新品牌”。
问:田博士,很多学生平时作文写得不错,可每逢考试作文得分并不高,最么解释这种现象呢？
答:考场作文不等于平时作文，考场作文考察的是作文素养和作文应试能力。作文素养只能靠平时一点一滴的积累,而作文应试本身就是一门科学，是有规律可循的。把握住这些规律，应该可以让考场作文在原来的基础上提高5分左右。但是很多学生因为惧怕作文素养而连带惧怕起作文应试，这在心理学上叫做“习得性恐惧”，完全没有必要。作为考生，首先不要和阅卷老师兜圈子。据统计，高考阅卷作文的评分时间约为90秒，中考阅卷作文的评分时间只有60秒。在如此短暂的时间内，要让阅卷老师对你的作文印象深刻，作文在形式上一定要便于快速感知和快速理解。比如说，如果文中有人物对话，最好不要连成一大段，采取分行式是切实可行的做法。为了便于阅读理解,可以将甲说，乙说，丙说分行表述，这样更为直观醒目，让行文有如诗行般的格式美，也可以在有限的时间内得到阅卷老师的有效认可。其次是炫示。高考作文中,内容、结构、情感和书写4项占作文总分的80%，体现考生个性的深刻、丰富、文采,创新则占 20%。考场作文要想赢得高分，功夫在后20%之内。要想在短时间内以文章的辞采和内容的深刻打动阅卷老师，“炫示”就成为必要。文章要略到最略，但是突出中心的焕彩章节必须写得流光溢彩。考场作文是“宁做流星,不做恒星”，刹那间爆发的光辉就足以撼人心魄了。“炫示”要把握住3个关键点,也就是作文“三露”的真谛：中心露、标题露、首尾露,意思显豁,文采飞扬,显山显水而棱角分明。三是运用好人际交互原则。心理学家阿伦森经过研究发现，人际交往当中喜欢与厌恶，接近与疏远是相互的。别人喜欢我们是以我们喜欢他人，承认他人的价值，对他人起支持作用为前提的。有一句话这样说：你希望别人怎样对你，你就怎样对别人。阅卷老师也同样存在这样的心理，作为考生，文中人称的运用非常重要。人称运用得好坏，给阅卷人在心理上感觉是不一样的。换个人称，以自己写他人，以他人写自己，把人写成物或把物写成人，变换人称可以让你的作文更易于让别人接受。同样的，在作文选材和组织上，也要把握好人际交互原则。对于作文的组合形式,有着严整的形体美的作文，总是让人愿意多看几眼。就如冰糖葫芦，散放和串起来的冰糖葫芦，人们更愿意选择后者。
问:学生在写考场作文的时候往往很难确定文体,请您谈一谈，记叙文和议论文,到底写什么文体会更好？
答:你擅长什么就写什么，当你无法确定自己到底擅长哪一种文体，我提供这样一个参考建议：宁记叙不议论，要写以记叙为主的夹叙夹议的哲理性文章。原因有3：
其一，议论文其实就是一个人的人生阅历，思想认识的集中而直接的表露，要求论点鲜明深刻。初中、高中的同学，大多十五六岁，或是十七八岁，要是论人生阅历，思想认识，阅卷老师会更深刻一些。考场作文写议论文，无疑是拿自己的短处给阅卷老师看，等同于以卵击石。同学们的长处在于思维活跃而富有想象力和创造力，记叙文正好能发挥你的长处。
其二，议论文模式单一，论点论据论证，立论本论结论，提出分析归纳，有板有眼，环环相扣，不易灵活变动，一处失误，处处被动。况且还需要论据的大量储备，稍有不慎，极易“撞车”。事实上，这些年的高分满分作文，就数量而言，议论文远不如记叙文居多。原因之一，就是因为某个论据，同学们都看好，你用我用他用大家都在拾人牙慧，阅卷老师就“司空见惯平常事”，不觉得好在哪里。有一名阅卷老师深有感触：有些学生的论据储备太匮乏了，全世界那么多人，他们好像只认识“牛顿、爱迪生、爱因斯坦”“雷锋、张海迪、居里夫人！”
其三，同学们写作文，记叙文从小学就开始了，议论文大多从初中开始，从时间的长短和熟练的程度上来说，写记叙文或许更熟练一些。
问:对于写作,很多学生最发愁的就是开头,这一直是一个大难题,请您谈一谈,写作文无从下手怎么办？
答:写作文无从下手，主要是因为思路没有打开。万事开头难，当作文要求和拟题与自己的已有的经验和构思有冲突，寻找开宗明义的第一句话往往是很困难的——我们称为“冷脑”现象，这是很正常的。如何克服这种“冷脑”现象，很快引导大脑思路清晰地完成写作？我提供这样2种参考意见:一是“画脑图”法（1）在白纸上画一个圆，把主题词写在中心；（2）由中心点引出分支，把任何有关这一题旨的论点写上；（3）有不同类别的资料时，便另开新的分支；（4）将字写在线上并不断连接下去，不要让思维流程被打断。也就是说，构思时围绕某一个作文触发点，运用发散思维全面拓展思维空间：古今中外、时间空间、花鸟虫鱼、天地万物……都是快速激活思维的切入点。朱光潜说：“写作时要抱住这个题目四面地想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五字的小标题写在纸上，一直到把当时所能想到的意思全记下来为止。”二是“先说后写”法：可以尝试海阔天空地乱想一番或是假设你的面前有一位好朋友，你把你的想法和构思讲给他(她)听，“说”往往比“写”更容易打开思路！思路打开了，举例的问题也会迎刃而解。
问:写作文怎样才能不跑题,紧扣中心？
答:文章要做到不跑题紧扣中心，就要围绕着而且穿插着主题句去写，中心思想在一篇文章中一定要有“提出——强调——重申”这样一个三次反复的过程，这也是我们提高作文水平很好的一个切入点。
问：今天听了您的讲座受益匪浅,请问善于与人沟通能提高写作能力吗？
答：这个问题很有价值，我的建议如下:(1)善于与人沟通,是能够提高写作能力的。学习语文和作文，最大的魅力就在于能够有效的与人沟通和交流。徐中玉先生在《人情练达即文章》一文中谈到：古代许多能文之士,试想有哪几个是专业作家？他们的名文，岂不都与“世务”、“人情”有极其密切的联系？深居书斋，不问外事，深居简出,不与人来往,抑或可能写出一些佳作，如要求较高，便绝无仅有。所以成为名家、大家，都历经艰难曲折、大喜大悲、激情满怀、忧患深深、难以为怀,乃写文章。《红楼梦》中留下一联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”这十四个字,足抵洋洋空论千百万言，真正言简意赅，十分精辟。我猜想曹雪芹本人或就是此联的作者，因似只有他才会这样写，才写得如此出色。他就是“洞明”了当时的“世事”,“练达”了当时以及这个贵族大家庭中各色人物的思想感情、性格、脾气，才写出了《红楼梦》的。
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