感悟“以学定教”

 

课堂教学，教师的预设是为了学生更好的生成，教师的主导性正体现在这里。可这样一来，上课就是教师引导学生来共同解决教师预设的问题，学生的生成，也就是在解决教师预设问题的过程中产生一些个性化的、富有创新性的见解。学生的这种生成，有点“带着脚镣跳舞”的尴尬，因为学生还是被教师预设的问题牵着鼻子走，学生的主体性没有充分发挥出来。

     课堂的主体是学生。课堂上真正在解决学生们提出的问题，学生的生成才是真正的生成，这才是把课堂真正还给了学生。

     教师怎样才能预设成学生的问题呢？1、让学生自主学习，充分提出问题，教师梳理学生的主要问题，然后把学生的问题与教师对教材的开发结合起来进行预设。2、教师不借助任何参考书来自学课文，这样才能急学生之所急，想学生之所想。在这个基础上结合学情来预设问题，预设出来的问题才可能接近学生的问题。