曾经的自己
文◆公主岭
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四季更替，花开花落，云聚云散，人生在世，总有一些事不如心，渴望内心宁静，期待生活悠然。但总是不能如愿。便心生纠结，满眼怨恨。
学会无心，无欲，无求的活着，一卷书，一杯茶、一份闲情，清净了内心的喧嚣。开学已有十天，因为忙于班级管理，很久没有静下心来沉潜自己。这学期要顺其自然，随遇而安的过好每一天。因为初三，所以更多的倾向于应试教育的考试。孩子们有些压力。但是孩子们都很懂事，两年的成长活动潜移默化的发挥着作用。也许这比给我颁个荣誉证书还有价值，孩子们的成长就是我最大的满足。
走着走着便观心自省，以前求得更多人能够读懂自己的心情，所以便按照他人意愿做事，当我迷茫中无法自拔，发觉自己早已没了踪影，我们一直在为别人而活，从没有问一下自己想要的是什么？需要怎样的活着？趋炎附势总是无法关照到自己，想说的话不敢说，想做的事不能做。“随大流”是我们的主方向。可是成长是无法复制的，如果你事事考虑到别人，时时关注到领导，你是无法做到检视到自己的思想。给自己一点时间，给自己一份小情怀，守住那份小清净，让自己过上简简单单的日子。
最初的教育之心总是心存恐惧，源于总是认为自己不够好，内心有个声音在告诉自己，我要做的更好些，否则别人就会轻视自己，否则下一届招生时家长就不会把孩子送到自己的班级，时间一长，内心的恐惧和焦虑就会越来越重，随之而来的盲目听从脑袋的指令，而做一些违心的事情，先前因为班级的成长，想方设法的为孩子搞活动，可是外在的声音就会左右自己的思想，因为内心的不够强大，所以纠结和困惑，经历之后，发现自己是对的，可是这个过程让自己无法平和内心的情绪，如今，我问自己，我要做吗？如果你想做，你为了什么？当我观心自省时，我告诉自己，这样是对的，那好，在不给别人带来麻烦时，坚持做自己好了，把外在的干扰看成是浮云，我接纳了自己的情绪，我更包容所有的非议，我理解他们的想法，因为首先我做的目的不是为了讨好别人，而是为了孩子们的成长，这样对，所以坚持做下去。
做过之后，发现自己有了更多的内在力量，事实检验了我的坚守，可是当时却在纠结中挣扎，我内心的恐惧源于别人的不够理解，不愿接受“自己不行”的事实，当我做完之后发现，因为我只是一个普通的老师，不要逼迫着自己的工作，允许自己出错，或是包容自己做的不够完美。
刚刚开学时，虽然又让很多人误解，但我心安平和，首先我不在乎别人的看法，其次我一定坚持内在的自己，孩子的成长需要我为他们做点事情。这个社会因为担心别人的不认可，而随波逐流，忘了初心。观心自省，我找到了那个最初的自己，恬淡的过好每一天，也许我做不好，但最起码我很充实。
临近教师节，报纸媒体又开始报道很多老师为了班级，为了学生，为了工作，牺牲自己，其实我很不赞同，我反而觉得教育不是牺牲，他只是一种生活。教育首先是赢得，赢得自己的身体，赢得自己的心情，赢得自己的工作，我在工作中，传递给孩子的就是这样一种理念，我们要学会照顾自己，因为别人没有责任照顾你，所以让自己有个好身体很关键，那么我就做给学生看，我是怎样锻炼身体的，课间我比谁玩的都开心，跑跳，大声笑。让自己有一颗童心。有病了就要请假，呵护自己，多喝水，不工作。让自己全身心的放松。其次让自己保持好心情，阳光乐观的面对别人，积极上进的面对自己。我们不要为了别人而活，更不要因为别人而影响了心情，更要包容自己的小情绪，散心，听音乐，看书，都是照顾自己情绪的方法。积极工作，工作不是付出，而是一种所得，他的存在不但让你生活的更好，也让你自身的价值得到体现。让自己进入一种状态，爱你所做的，喜欢上你自己。
如今我觉得教师不能神话的很高尚，也许教师节树立的标杆有些特异，但是作为普通的大众教师，更应该人性化，我们不应该是牺牲品，而是和孩子们一起成长的大孩子，他普通的是最应该享受到家庭的幸福，别人家的孩子是孩子，我们的孩子也是孩子，一个真正智慧的老师，是家庭和工作一起幸福成长，而自己能够找到平衡家庭 和工作的支点，让自己享受到来自工作的幸福，也能感受到来自家庭的温馨。
我只是一个普通的老师，学会观心自省，我既不迎合别人，也不太过自我。我坚持对的，让自己生活在平和的教育中，让自己和孩子们在家庭和工作中，都能够享受到幸福。少一些贪婪，少一些虚荣，心情，不需要多少人懂，但最起码要自心明了。面对阳光，轻装上阵，活在当下，全在已心。
我的一节数学课，作为数学老师很幸福。
水暖花开，鸭先知。
让我们的教室里流淌快乐。
课间和孩子们玩耍是我一天最快乐的事情。
一比高低，我还真胜不了他们。
孩子们要给我照相，我还有点腼腆。
孩子给我照片，他们跑的无影踪。
我和小树一块绿起来。
亮丽的春天。
温馨的画面，小牛好幸福。
我的小组
我们的快乐
美美回忆这些，我感觉自己很富有，拥有这些，足够~~
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