教师要有学科活力

唐建新

        教师除了要有学科魅力和学科定力外，还要有学科活力。

       学科活力，就是学科教学要有生机勃勃的教学活力，不应该仅仅满足于照本宣科，把书本上那么一点点概念公式以及最基本点的内容讲了就完事，而是要使学生感受到学科内本身固有的生命力。

       我们的学校教育，就是教给学生生存的技能、生活的态度以及生命的意识的，要使学生具有一定的甚至是较强的生存技能，具有对生活持有的积极态度，具有对生命的敬畏意识，我们的教育空间是非常之大的。这就要我们对人类五千年文明积淀下来的在学校基础教育中需要教学的内容，做深入浅出的学习指导，将书本知识讲活，使学生能够生动活泼主动地去进行学习。

       无论哪一门学科的知识，都是来源于生活与社会实践。因此，讲活的首要途径，就是联系实际进行讲解进行学习指导，让学生体会和认识到这些学科知识都是最基础最基本的最具有再生性的知识，是使自己加深对自然、社会人生的认识的有效途径，也是自己将来的人生旅途中富有积极意义的参考背景。

       除了知识的来源外，知识本身能够进入21世纪的教学领域，说明其价值是超越时间空间的，是完全可以指导自己的智慧，其间凝聚着前人伟人哲人的深邃思考与精妙表述。因此，知识学习与讲授，应该在联系当今实践上具有丰富的途径方式，也具有很大的思考的智慧力量。

       学科的教学活力，还应该表现在知识点表现方式以及运用的领域上，学科知识点之间的内在联系上，以及学科知识与其他学科知识的照应上。学科教师也该有此兴趣，将这些基础教育中的最基础最基本的知识，变幻得妙趣横生，变化无限，让学生对学科知识的学习认知变得来非常有趣有效，非常生动活泼。

       学科教学的活力，还应该表现在由点及面激发出学生对这一点引发出的对这一类事物这一类现象的关注这一类书籍的关注，从而打开知识殿堂的大门，不断去升堂入室，攀登属于自己的学科高峰。

       学生最忌讳最讨厌的是学科知识干巴巴的讲授，没有一点好玩的有趣的地方。

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